巧借電腦繪畫創新彩色童年

錢剛

摘要：電腦繪畫是在傳統繪畫基礎上發展起來的一門新興的繪畫藝術，也是中小學信息技術教育的重要內容。有人說，創新是電腦繪畫教學的靈魂。利用電腦繪畫技巧來進行藝術創作，在培養學生的創新性思維能力方面具有德天獨厚的優勢。文章從在電腦繪畫教學中如何引導誘發學生的創新性思維、如何激發保護學生創新性思維兩個方面進行闡述。

關鍵詞：電腦繪畫創新思維培養

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0120-02

創新是一個民族發展的動力。只有不斷地創新的民族，才能立于世界不敗之地。創新型人才的培養關鍵在教育。可見，從小培養孩子的創新品質是現代化建設的必然要求。作為培養人才搖籃的學校，要把培養具有創新品質的人才作為己任。而電腦繪畫是在傳統繪畫基礎上發展起來的一門新興的繪畫藝術，也是中小學信息技術教育的重要內容。利用電腦繪畫技巧來進行藝術創作，在培養學生的創新性思維能力方面具有德天獨厚的優勢。如何讓電腦繪畫成為兒童創新思維的搖籃呢？本人以為，可以從以下方面著力。

1誘發創新思維

電腦繪畫以方便易用、形式生動、效果豐富多樣等備受小學生的青睞。在作畫時，它有用不完的紙張，用不盡的筆墨，學生可以隨心所欲、任意想象、任意修改。學生在沒有任何壓力和羈絆的環境中作畫，創新意識、創造能力和創作欲望在電腦繪畫實踐中得以激發。

1.1激起創作的沖動

隨著科學的發展進步，電腦繪畫軟件功能更加巧妙無窮，奇特的處理效果，使得電腦畫豐富多樣，魅力無窮。軟件的選擇，要根據孩子的年齡特點，選擇適合小學生的繪畫軟件如金山畫王（可隨意組合并調整筆尖的粗細、力度，可任意調整自己喜愛的底色，每張作品都能加入漂亮的相框）、Photoshop等軟件可隨意制作出“模糊”、“扭曲”、“紋理”等后期處理，其效果讓人叫絕。畫面在千變萬化的過程中，學生的創作欲望被大大地激發了。

1.2點燃創作星星之火

為了激起學生創作的沖動和欲望，師生共同收集一些用電腦制作動畫片、電視制作的片頭和片尾、為電影制作三維特技合成鏡頭等相關素材、資料，制成多媒體課件，伴著優美的旋律去欣賞、去品評、去玩味。學生感到驚奇而又羨慕。為減輕學生的為難情緒，教師要告訴孩子：只要你能想象到的，電腦就能幫你畫出來。小學生是最容易被感染的，他們會情不自禁地用自己喜歡的電子畫筆和顏色，插上想象的翅膀，走進電腦繪畫世界之中。有獨特情趣的電腦繪畫作品即將誕生了。

1.3鼓舞創作勇氣

學生的電腦繪畫創作，由于個體差異的存在，人人創作，個別成功，是正常的事。不成功的作品也有它的長處。對作品的評價，尤其是缺憾較多的作品，要以激勵為主，讓創作者感受到成就感，幫助他鼓起創作的勇氣。評價學生的作品，應采用自評、互評的方式；盡量發現作品中的閃光點，放大作品中的閃光點，并提出改進意見。對于優秀的作品，可以通過屏幕廣播、打印張貼等途徑，激發創作興趣，并以點帶面，誘發更多學生的創作欲望。

2突破思維定勢

進入信息化時代，強調通過實踐與親身體驗獲取知識和能力。實踐、體驗的過程，就是思維的創新過程。電腦繪畫創作就是創新思維的全新體驗。電腦繪畫中，如何激發并保護學生自由地張揚個性，自由地表現自我，自由地交流情感，信息技術教師責無旁貸。

2.1興趣引導

興趣是最好的老師。持久的學習興趣是激發學生學習內部動機的催化劑。學生只有對電腦繪畫軟件，或電腦繪畫作品產生了濃厚的興趣，才能引發思維的關注，才能投入情感，才能關照和審視自己和他人的藝術作品，由此產生的情感體驗。教學中，關注小學生的積極情感，為學生藝術創作提供進步主題，關愛生命、關注地球、關注科學等，小學生通過豐富的想象，將個人情感用自己的表現形式、表現技法傳達出去，體驗繪畫創作的樂趣。

如關于環保主題的繪畫，貼近學生的生活。《大逃亡》描繪了地球上的一只神鳥承載動物界和人類逃離瀕臨滅絕的地球，到太空。作品極具表現力，看得出，小學生對太空生活的美好憧憬。

2.2人文情懷

繪畫作為一種文化載體充分體現著人的價值取向。小學生電腦繪畫作品應該是孩子從自己的角度觀察世界，宣泄情感的產物。因此，教師要主張孩子自主作畫，只有這樣，才能畫出自己的真實感受；才能透露出不同尋常的創意。在電腦繪畫教學中，教師要善于用藝術語言、藝術的手段創設藝術情境。在訓練學生設計、構思、造型的過程中，教師只扮演支持者、引導者和促進者的角色，最大限度地開發學生的創作潛能，幫助學生將創新觀念轉化為具體的勞動成果，切忌越俎代庖。如，針對一次交通事故，孩子創作《好人一路平安》，從畫中一家三口踏著月光回家的幸福中，感受到家庭平安才是最大的快樂；《可愛的MM》，時代感很強，作者繪出多彩的世界充滿了誘惑；《飛行的城市》，畫面的色彩既強烈又充滿夢幻動感。這些作品是孩子內省世界的真實反映。

2.3循序漸進

學生的接受能力、藝術的感受能力、欣賞美、鑒賞美的能力都存在很大的差別，對于那些電腦繪畫方面的后進生，教師要給予特別的關注。從他們操作鼠標到畫面構思再到材料的加工、整理，引領學生發揮想象，盡情創作，激發學生對電腦繪畫的創作的熱情。

如，《我夢想的課堂》，創作者想控訴小學繁重的學習任務，期待擁有一個快樂的童年！學生一開始的畫稿有些粗糙，在老師的幫助、鼓勁下，她對畫稿進行了完善和修飾，使內容和畫面更加協調，真誠地表達了個人的美好愿望與情感。

3拓展思維訓練

電腦繪畫利用了許多科學發展的成果。想象能力、創造能力、審美能力等決定著電腦繪畫作品的水平。小學電腦繪畫教學追求的不只是畫面的形象、具體、逼真，更重要的是能否創作出具有創新性的電腦藝術作品。因此電腦繪畫教學應對學生進行拓展思維訓練。以激發學生的創新思維、培養學生的創新能力為首要目標。

3.1張揚個性

電腦繪畫最能體現學生的主體意識。在電腦繪畫教學中，教師要善于利用學生的不同思維，鼓勵他們獨立思考，引導他們展開想象，將自己想畫的、想說的表達出來。在一次訓練中，學生畫的房子上掛滿了卡通畫，他們認為，這樣只要一睜眼，就可以看到自己喜歡的卡通畫了；學生畫的船在白云間穿梭，他們認為，這樣去太空就不用專業訓練了；學生畫的教室窗外游動著幾條大鯊魚，他們認為，這樣上課無聊可以聽他們竊竊私語了……這都是孩子內心情感的真實釋放，教師不但不責怪，反而要鼓勵他們有創新有個性，這樣的畫才是自己的畫。在以后的創作中，學生基本都能做到大膽想象，盡情表達。

3.2舒展靈性

新課程強調以學生為主體，美術課堂已成為學生舒展靈性的空間。是金子，就應該發光。每個學生都有各自的長處，只有我們教師肯把個體生命發展的主動權還給學生，讓學生自身的智慧閃閃發光，課堂就一定能煥發出生命活力。

3.3放飛夢想

開展電腦繪畫比賽，是對小學信息技術教育教學水平的一次檢閱；是對小學生熟練應用信息技術能力的一次比拼；是對小學生理想、信念、道德以及美術設計等方面才能的展示。比賽活動為小學生體驗快樂、感受成功、放飛夢想搭橋鋪路。通過活動，拓展了小學生的知識領域，激發了小學生的創新精神，提升了小學生的信息素養，增強了他們對電腦繪畫的興趣，同時通過比賽促進學生積極學習現代信息科學技術，提高綜合素質放飛創作夢想，為未來的發展奠基。

4結語

創造性是中國青少年不可或缺的能力，信息技術能力是信息社會的必然要求。作為一名信息技術教師，在電腦繪畫教學中，要善于引導小學生發現計算機圖形技術的奧妙和魅力，通過藝術品的創作，努力讓小學生發現自己的潛力，鼓勵他們只要付出熱情，為之努力，就能發現未知的自己，為將來面臨挑戰打好基礎。

我相信，只要我們小學信息技術教師在教學活動中善于利用教學藝術引導學生深層次的思考，就一定能把學生培養成具有創新意識、創新思維、創新能力的一代新人！

（無錫市蕩口實驗小學，江蘇無錫214116）

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