多媒體技術在體育教學中的有效應用

摘要：在很多人看來，體育教學一般都是采取訓練的方式，與多媒體沒有多大的聯系，其實不然，在多媒體廣泛被應用的今天，其給體育教學也帶來了非常大的促進作用。本文就是從多媒體的優勢和應用層面著手來分析多媒體技術在體育教學中的有效應用。

關鍵詞：多媒體技術體育教學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0114-02

1多媒體技術在體育教學中的應用

1.1制作理論教案

多媒體最重要的一個優點就是其可以將圖片、文字、視頻等清晰的展現在大家面前，因此這對于傳授體育理論知識有著非常大的幫助。按照大家的一般思想來說，體育一般就是通過大量的訓練來使自己的能力得到提高，從而能獲得超過一般人的技能，其實不然，體育一樣也必須具備充足的理論知識。體育理論知識相對于其它知識來說比較的枯燥。多媒體技術可以制作有趣的教案，通過PPT或者視頻的方式將那些枯燥的理論知識展現在學生面前，使學生更加愿意去學習。以排球為例，排球的戰術有很多，如以進高打、快打主攻戰術，“邊跟進”或“心跟進”防守策略，這些都是理論知識，先有理論然后在實際中才能胸有成竹地發揮。因此就可以利用視頻來進行講解，讓學生更加直觀地去了解這些戰術。

1.2補充實際演練

大家不難發現，在體育界有些教練都已經滿頭白發了還在教學生，因其經驗豐富、能力很強，而這樣的教練有一個很大的弊端，就是對于某些動作做不到規范的示范，以鉛球來說，鉛球的標準重量是7.257公斤，這個重量單手拿還是有點重的，更何況還要按照標準的姿勢進行投擲，這對于那些教練來說有一點的難度，因此可以利用視頻進行標準動作的教學，也可以將學生每天的鍛煉情況錄下來，讓學生自己來找錯誤，這樣對于學生的鍛煉是一種提高。不僅如此，教練在訓練的時候可以利用多媒體進行播放激昂的音樂，這樣可以調動學生積極性，讓其情緒上有提高，這樣能更好地完成訓練。同時多媒體可以根據教學情況及時更新教案，如出現新的體育項目，雖然教練還沒及時更新，但通過網絡可以及時掌握最新發展的需求。

1.3建立體育資料庫

體育與其他學科不同，沒有標準的教科書可以進行參考，同時體育靈活多變，因此學生只能通過教練獲得知識，而這樣就局限了學生的發展。現代體育教育將多媒體應用進去，建立了一個強大的體育資料庫，使得學生在不懂的時候可以及時查閱資料，同時還可以從中獲取相關的最新動態，及時豐富自己的知識。

2多媒體技術在體育教學中的優勢

2.1快樂教學，有利于激發學生的興趣

多媒體教學通過對學生視覺和聽覺的刺激使其產生興奮感，也就是讓其在教學中摒棄枯燥的理論和實踐知識講述，而是將其融入多媒體中，以視頻、動畫、PPT的形式來進行教學，既可以讓學生學到知識，又能讓其學習得非常快樂，這樣對學生以后的學習興趣提高有非常好的促進作用。多媒體還能不斷將最新的知識傳遞給學生，讓學生不斷豐富自己，成為最先進的體育人才，同時多媒體還能滿足學生對新鮮事物的好奇心，使其更快、更好、更多地接收知識。總的來說就是以學生興趣為目標，利用多媒體激發其更多的學習興趣，從而完成學習目標。

2.2人機對話，有利于掌握學生狀態

多媒體教學不僅可以傳授知識，同時還可以對學生進行考核分析，其輸入程序可以按照實際情況進行制定，然后再對學生的水平進行考核，了解學生對于體育理論知識和實踐知識的掌握情況，在得到數據后可以及時處理并且反饋給教練，使教練能更快、更準確地掌握學生的最新狀態，從而根據學生的狀態來調整教學方案。同時此反饋還能更好地激勵學生去學習，讓學生了解自身的不足，從而了解自己的發展方向。

2.3因材施教，有利于培養學生個性

每個人都有適合自己的學習方式和鍛煉方式，而傳統的教學模式使得教練不得不一視同仁，這樣就會造成很多學生的潛能被埋沒，而多媒體技術的引進使得教練可以根據不同學生的不同特點進行有目的的教學，使得學生能發展自己的個性，不因落入俗套而埋沒自己，從而使得學生學習起來更加有信心，更加愿意去主動學習。這種人性化的教學使得學生都懂得發揮自己的優勢去彌補劣勢，從而使得自己的才能得到釋放。如排球里面有發球、一傳、二傳、扣球、攔網、后排防守六個個人戰術，每個人都有自己的優勢，因此可以根據自己的特點進行位置和職責的分配，同時可以利用集體戰術，將兩個人進行組合，互補其缺點，發揮兩人的優勢，做到最好的防守和進攻，這就是需要教練在平時的訓練中因材施教，這樣才算是真正的發揮的學生的優勢，將其個性培養出來成為體育界的利器，而不是根據大綱去彌補自身的不足，使所有人都成為中庸之人。

2.4綜合教學，有利于提高學生綜合素質

多媒體利用其自身的特點為學生綜合素質的提高帶來了很大的好處：嚴謹性，多媒體技術是以計算機為基礎的，因此與人力不同，其表現出來的就是以輸入標準為判斷標準來進行客觀的判斷，因此在分析問題上不會考慮人為的客觀因素，專業就可以用唯一的標準去公平的評價學生某方面的能力，更加嚴謹、客觀；進取心，多媒體在客觀的反映學生的狀況同時能將其他人員的情況反應給學生，學生會在多媒體的指導下了解自己的不足和與別人的差距，這樣就可以讓其更加的知道進取，積極的提高自己；智力開發，多媒體教學方式有很多，最重要的就是可以模擬實戰場地，比如可以在網上進行排球、足球的模擬戰場訓練，訓練戰術的運用，這樣是對學生智力的開發；創造力，多媒體的運用將學生的綜合能力都運用起來，邏輯思維與形象思維的結合，在不斷地補充與嘗試當中激發學生的創造力，使得學生的左右腦平衡發展，提高教學效率。比如在體操方面，雖然有標準的體操動作，但是對于一些有創新精神的人還是可以有創新的。

2.5標準規范，有利于提高教學質量

學生的動作規范都是通過教練的教學完成的，教練通過理論知識的講解、動作的示范使得學生了解相關的體育知識。體育中存在很多高難度的動作，如體操中有騰空、翻轉等動作都是比較高難度的，因此教練不可能去進行有效的、規范的示范，即使是在有些動作上教練做了示范，但是由于動作太迅速，因此學生不一定能看清，而多媒體的應用剛好解決了這個難題。多媒體可以將有難度的、快速的動作進行放慢、分解，使得學生更加清晰的了解動作的姿態與要領，這樣在訓練的時候腦海中可以清晰的展現出動作的標準姿勢，使得學生有意識的去進行模仿。

3結語

多媒體包含有音樂、視頻、文字、圖畫，這是最基本的展示，同時還有模擬、分析等功能，這使得原本復雜的體育教學變得簡單，使得枯燥的體育學校變得生動有趣。多媒體的有效應用讓學生更加熱愛體育運動，使得體育教學質量也在不斷地提高。

（唐山市豐潤區新城道小學，河北唐山063000）

參考文獻：

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作者簡介：

郭海峰（1980-），男，河北省唐山河北省唐山市豐潤區新城道小學，本科，體育教育專業。