高職生物多媒體教學資源庫建設方法研究

劉莉

摘要：因為科學技術(shù)的不斷地進步與發(fā)展，使得我們在進行教學的過程中，需要對現(xiàn)有的資源做到有效地整合及應用，并且建立相應的教學資源庫對這些教學資源進行管理，使得在使用的時候能夠發(fā)揮出其相對應的作用。本文主要是對高職生物多媒體教學過程中的一個資源庫進行建立，使得這些資源能夠得到有效地分享與使用。在對資源庫進行建立過程中，不僅要對教學的視頻及教學過程中所使用的案例包括進來，還需要對教學過程中產(chǎn)生的成果加以包含，在高職生物教學中，能夠建立起一個多媒體教學資源庫，是為了將高職生物教學中的所有多媒體資源進行匯集起來，便于教師在以后的教學中再次對其進行利用。

關(guān)鍵詞：高職生物多媒體教學資源庫建設方法

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0059-02

對于我國的信息技術(shù)來說，近些年一直都在進行不斷地發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)也得到了較大幅度的更新。對于很多的資源形式來說，因為不斷地被需要，所以需要建立起一個資源庫來對其實現(xiàn)共享。隨著各個學校都相繼建立起來校園網(wǎng)站，因此在對資源實行共享的時候，就變得越來越便捷。但是因為在媒體的制作過程中，存在著較多的制作軟件，因此高職院校在對生物多媒體資源庫進行建立的時候，需要利用校園網(wǎng)來實現(xiàn)資源的共享。另外近些年，信息技術(shù)也得到較為迅速的發(fā)展的，我們在數(shù)字化進程中取得了較多的成果，實現(xiàn)我國校園在以校園網(wǎng)作為交流的平臺，實現(xiàn)在教學過程中的資源共享，我們需要對這種技術(shù)進行研究，本文就對資源庫的相關(guān)問題進行探討，文章以高職院校生物的多媒體資源庫的建設作為主要的研究對象。

1對媒體教學資源庫的相關(guān)介紹

對于媒體資源庫來說，就是使用相關(guān)的計算機網(wǎng)絡等較為先進的信息技術(shù)手段，再根據(jù)相應的邏輯形式，來使得多媒體教學資源庫能夠得以建立起來，從而對教學素材進行收集、對教學的成果及案例進行了相關(guān)的總結(jié)。

對于多媒體資源庫來說，它在進行建立的時候，是需要一種開放性的教學系統(tǒng)來對其進行支持的，本文中所介紹的生物多媒體教學資源庫的建立主要是通過高職院校的校園網(wǎng)來加以實現(xiàn)的。因此對于校園網(wǎng)來說，其可以將一些多媒體的教學課件及教學的視頻及方法做到有效地分享出來。因此在建立資源的時候，需要在校園網(wǎng)原有存在的板塊中進行分配出來，使得教學資源能夠具有展現(xiàn)的平臺，使得教師在使用這些資源的時候，能夠做到對其進行教學方便的瀏覽、下載及使用，并且還可以讓教師來對自己的多媒體教學資源進行分享，在教學過程中尤其是在制作視頻的時，更加要注重這種優(yōu)秀作品的傳承，實現(xiàn)更多的教學作品為學生提供一些豐富多彩的學習，增加學生們的學習興趣，不斷地拓展學生們的學習想象力和思維空間。

2如何來對高職生物多媒體資源庫進行建立

2.1在多媒體資源庫的建立過程中要做到有所規(guī)范

在建立多媒體資源庫的時候，需要對相關(guān)的教學規(guī)范加以應用，需要做的就是要依據(jù)相關(guān)的標準來對資源數(shù)據(jù)進行收集。關(guān)于此方面存在的標準，主要具有三個方面的內(nèi)容。首先，在對資源數(shù)據(jù)進行收錄的時候，需要對資源所存在的類別來進行一定程度的劃分，對其類別進行確認。并且在收錄的時候，需要對其存在的相關(guān)的素材做到嚴格的控制與篩選，對于文本素材與圖片素材來說，將其確定為最為基本的素材形式，對于與生物教學有關(guān)的視頻及音頻素材來說，將其作為一些特殊類型的素材庫來進行收錄。另外對于生物教學過程中所展現(xiàn)出來的動畫類素材來說，在分類的時候，應該將其作為一種較高的表現(xiàn)手段及新型的教學方式。

其次，在建立多媒體資源庫的時候，需要保證其能夠做到一定的完整性，從而使得資源庫里面存在的資源能夠具有一定的全面性。再次，就是對于那些在生物多媒體教學過程中出現(xiàn)的一些視聽類型的教學資源，需要我們在建立資源庫的時候，將這些特殊的資源進行特殊的對待，特別是對于在生物教學過程中存在的一些精品類型的多媒體教材，更應該對其進行合理的使用，讓教師在生物教學的過程中對其發(fā)揮最大的作用。

2.2探究多媒體教學的資源及其分類的標準

隨著我國不斷地對外開放，與國際先進技術(shù)接軌的程度也越來越大，使得我國的數(shù)字化技術(shù)得到了不斷地發(fā)展，因此在進行生物多媒體資源庫的建立過程中，就會存在很多的類別，這就像我們在對其資源進行分類的時候，需要對各種多媒體的資源進行整理與收集，并且對于收集過后的資源來說，需要對其進行統(tǒng)一進行編碼，然后要按照相應對的格式來對生物多媒體資源庫進行建設。另外，在建設的過程中還要制定出相對應的標準，對于這種標準的制定過程來說，需要對一些教育規(guī)范來進行參考。其次對于生物多媒體視頻資源來說，需要根據(jù)其所具有的格式來進行劃分，其所具備的視頻格式也是不同的，因此在對這些視頻進行存儲的時候，要按照不同的類型來進行劃分，使得這些素材在儲存之后，能夠按照其不同的格式來進行播放。另外，按照不同的格式來進行儲存，還會使得這些素材得到詳盡的描述，使得教師對這些資源進行搜索時，能夠按照這種劃分的方式來實現(xiàn)，使得其人們在搜索時更為方便與快捷。

3如何來對生物多媒體資源庫的平臺加以構(gòu)建

3.1高職院校多媒體教學資源庫的構(gòu)建架構(gòu)

對于高職院校的生物多媒體教學資源庫的平臺進行構(gòu)建的過程中，第一步需要使用相關(guān)的技術(shù)，像web技術(shù)來對B/S架構(gòu)來進行實現(xiàn)。架設一個數(shù)據(jù)庫的服務端，對所有的收錄數(shù)據(jù)進行整理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的分類操作，通過校園網(wǎng)站，實現(xiàn)教學資源的交流。將五大類的素材進行分類，分別放在網(wǎng)站的不同層次，根據(jù)層次的不同建立相應的鏈接，對所有的文件進行調(diào)取，通過Brower的操作，調(diào)取服務器的資源，然后通過系統(tǒng)的調(diào)取命令實現(xiàn)素材的調(diào)取，通過瀏覽器的檢索，然后通過鏈接調(diào)取資源。

3.2高職院校多媒體教學資源庫的儲存平臺的架構(gòu)

在高職院校的生物多媒體資源庫進行建立的過程中，需要對其存儲的問題做到相關(guān)的研究。在對其進行存儲的過程中，我們所采取的方式就是SAN的方式來進行儲存，這種儲存的方法是采用一種局域網(wǎng)的存儲方式，它將具體的多媒體教學資源所對應的相關(guān)存儲數(shù)據(jù)進行儲存在相對應的儲存系統(tǒng)之中。對于SAN的網(wǎng)絡存儲構(gòu)架所具備的特點來說，其在存儲時具備對數(shù)據(jù)的底層進行整合的平臺。

對于這種SAN網(wǎng)絡存儲架構(gòu)平臺來說，其所具備的優(yōu)點就是在對數(shù)據(jù)進行儲存時，能夠進行較大容量的存儲，并且在傳輸數(shù)據(jù)時，其能夠做到較為快速地傳遞，另外對此來說，其還具備了一種遠程的容災及高擴展性。因為當我們在對SAN進行存儲數(shù)據(jù)時，其在工作過程中所使用到的工作原理就是要將其做到在存儲的時候，能夠?qū)ζ渑c服務器進行分離，然后通過網(wǎng)絡的存儲系統(tǒng)實現(xiàn)交換機磁盤整列的數(shù)據(jù)運輸和傳輸，并且資源庫的數(shù)據(jù)訪問時，我們應該考慮到SAN上的存儲設備的差異，不斷地提高數(shù)據(jù)的傳輸速度和存儲的安全性。

4總結(jié)

本文對高職院校的生物多媒體教學的資源庫的建立過程做出了相對應的探討，并對對多媒體資源庫的相關(guān)建設方法進行了探究與分析，然后在教學的實踐過程中，來完成對生物多媒體教學的資源庫進行整合。在對于這些多媒體資源進行收集的過程中，需要根據(jù)校園網(wǎng)來作為數(shù)據(jù)收集的基礎。通過學校的教學網(wǎng)作為教學資源庫的建設基礎，我們在多媒體資源庫的建設方法和存儲方法上進行了探討。文章從基本的資源庫的概念，從我們應該在資源庫建設上所采取的方法進行討論，實現(xiàn)高中生物多媒體教學資源庫的建設。

（濰坊科技學院，山東濰坊261000）