信息技術在高中化學教學中的運用

盧雪梅

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摘要：隨著信息科技的快速發展，信息技術在教學中的運用給高中化學教學帶來了全新的模式，本文從信息技術在高中化學教學講解的運用以及信息技術的應用產生的效果進行探討，實現了有效性的高中化學教學，從而達到了新課改的教學目標。

關鍵詞：信息技術高中化學教學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0102-01

化學是一門與人們日常生產生活密切相關的學科，化學學習中需要結合化工生產過程進行分析研究，利用多媒體教學模式進行化學教學，可以對化工生產過程進行模擬，并編寫出與化學相關的硫酸、工業硝酸、合成氨及煤加工等生產流程圖；可以工業生產實際情況為依據，模擬實物和反應器中的反應現象；可以通過播放實際生產過程中視頻，讓學生真正的感受到化學與生活密切相關，為了弄清與生活相關的化學品，會帶著興趣全身心投入化學教學中，不斷地提升自己。

1多媒體技術在高中化學講解中的作用

1.1展現“微觀”

化學學習中除了宏觀知識外，還涉及很多微觀知識，如分子結構，特別是有機化學中分子結構對物質的性質起決定性作用。為此，在有機化學學習的初級階段，應注重分子結構方面知識的學習。但是在這里需要注意的是分子結構式微觀的內容，學習中要求學生有一定的空間想象能力，如果學生空間想象能力欠缺，便不能更好地消化和理解。多媒體教學方式屬于直觀教學手段，學生化學學習中不用過多的想象，便能看到肉眼無法看到的東西。

化學教材中有很多插圖，傳統的教學方式常會讓學生將課本翻到某一頁，看第幾個圖，之后老師用語言對插圖進行講解，但是圖中一些細節用語言是不能很好的描述出來的，將插圖完整地畫在黑板上又很少有老師達到，這就使教學效率難以得到提高。利用多媒體技術可以對教材中的插圖放大，教師可以指著圖中具體細節問題進行講解，這樣不僅能便于學生理解圖中內容，也能使教學效果得以提高。

1.2將抽象變為具體

化學學科專業術語較多，如氧化還原反應、離子反應、化學量等，學生初步學習時對這些概念較為陌生，學習和理解起來較難。利用多媒體技術，能將化學中抽象的化學知識具體化。例如，在講C₂H₄的結構，通過Flash的視頻效果展示分子結構，讓學生較容易的知道它的雙鍵結構，在此基礎上再理解取代反應就相對容易。又比如，傳統化學教學中，學生對離子反應方程式中的分子有的被拆分成離子，有的不能拆分成離子不是很理解，通過多媒體播放視頻，學生可以較容易地掌握離子反應實質。

1.3課堂容量“巨大化”

信息化技術具有信息容量大、省時省力優勢，利用這種優勢進行多媒體網絡教學是傳統教學方式無法與之媲美的。例如，高三化學第二輪復習屬于知識分塊復習階段，需要教師進行全面的總結和大量的鞏固訓練。如果教師用事先準備好的多媒體課件進行輔助復習教學，不僅能使化學教學知識容量得以增加，為學生提供更多重要信息，也能減輕減輕工作負擔，拓展學生視野和提高化學復習效率。

2信息技術在高中化學教學運用的效果

2.1信息技術對發展學生的思維具有重要的作用

信息技術在高中化學教學課堂中的采用使得學生的視野和知識面有了廣闊的拓展，這也促進了學生的思維全方位、多視角的發展，對高中學生的思維能力和創造能力的發展和培養有著很大的作用。同樣，信息技術的采用，使得高中化學教學中的抽象事物通過多彩直觀的畫面展現的具體形象、靜態內容可以動態形象化。這種教學方法是非常行之有效地提高了學生的想象力和學生知識面的拓寬，而且也培養了學生學習化學濃厚的興趣。例如在講解化學方程電子的轉移的過程中，可以制作PPT以及動畫課件在課堂上演示，在加上動聽地配音，從而使氧化還原反應形象生動地展現出來了。這就使得學生更加深刻地明白其中內涵，從而提高了積極性，也使得課堂教學效果達到了教學目的。

2.2善用信息技術，促進學生自主學習

強矯正、快反饋這樣才能很有效地提高學生化學的學習質量。而當前科技快速發展，計算機信息時代的快速、交互性能好、大儲量等優點，可以用來對學生進行專門的檢測和訓練，這樣就可以快速準確地判斷出學生在化學問題的思維方式、過程以及結果的準確性并加以矯正。比如，學完一章內容后教師可以在計算機里添加相關的高中化學試題，然后組織學生直接在計算機房進行考試和練習。在考試或者習題練習完后，錯題會被自動統計出來，并有詳細的參考答案，學生可以及時參考改正并找到問題的所在，起到了老師面答的效果，而且這也會激發學生學習的主動性。教師也可以利用計算機數據庫軟件，幫助分析試卷、分析成績；通過計算機的分析數據可以全面地了解學生的學習狀況，并及時準確地發現問題采取彌補措施，強化學生化學的學習。

3總結

隨著現代信息技術的快速發展，而且在教學領域內不斷地深入運用，教學模式發生了革命性的變化，傳統的教學模式已經破除。信息技術在高中化學教學中的運用能夠提高課堂授教效果，而且能夠很有效地激發學生學習化學的興趣，提高學生的自主學習能力。信息技術將成為教學的重要工具，將會給化學教學帶來巨大的變化，促進了新課改教學目標的完成和教學質量的提高。

（青島市城陽區第二高級中學，山東青島266107）

參考文獻：

[1]王歡.信息技術在高中化學教學中的運用[J].新課程學習·中，2012，（3）：5-6.

[2]蔡益.信息技術在高中化學教學中的應用與思考[J].新課程學習（中），2013，（02）：4-5.