還課堂之精彩啟課堂之生氣

李錚

摘要：隨著課程改革的新要求和多媒體技術的進一步發展和普及，許多學校在包括高中政治在內的諸多課堂上已經引入了多媒體教學模式。多媒體技術以其靈活多樣的形式、廣泛多彩的內容和高效的信息傳播等特點與高中政治課堂的緊密結合，極大地提升了政治課堂的趣味性、生動性和有效性。

關鍵詞：高中政治課堂多媒體運用

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0094-01

1引言

在很長的一個時期，高中政治課堂還是延續著傳統的教學模式，老師在高中政治教學的課堂上僅僅通過課本、板書以及口述來完成教學內容。我們知道，高中政治是一個理論性、抽象性的學科，本來就相對枯燥和難以理解，而那種傳統、陳舊的教學方式就很大程度降低了高中政治課堂的教學效果。如今，隨著多媒體應用技術的出現以及它和高中政治課堂教學的結合，從而使政治課堂教學以靈活多樣、聲情并茂、生動活潑的新形式展現在學生面前，極大地提升了學生的政治課學習興趣、學習效率，對高中政治課堂教學起到了非常大的促進作用。

2高中政治課堂多媒體教學運用的優勢

在高中政治課堂引入多媒體教學的具體實踐中，取得了非常好的效果，贏得了任課教師和學生的一致好評。其主要有以下優勢。

2.1激發學生興趣，提高學習熱情

興趣是最好的老師，課堂教學形式若能引發學生的學習興趣和熱情，那么就會有好的課堂學習氣氛和教學效果。高中政治課與其他課程相比，本身就具有較強的理論性和抽象性，相對難以理解，又加之在傳統的高中政治課堂上，老師只是簡單的通過嘴巴和粉筆來演繹教材的抽象內容，這使得學生在課堂學習中很難對教學內容有一個直觀、清晰的了解，從而對政治課堂失去興趣，其知識掌握水平也可想而知。而通過多媒體教學的這種形式，老師可以將課堂內容以文字、圖片、音頻和視頻等方式直觀地表現出來，實現了政治課教學內容的形象化、直觀化、生動化。同時，學生們對這種不同于以往板書加書本的新穎教學方式也表現出了強烈的興趣，調動了他們的學習熱情，也改變了以往沉悶的課堂氣氛，從而更加積極的參與到課堂聽講、討論當中。例如，在講到人教版必修一《神奇的貨幣》這一課時，就可以在PPT上用五個對應的圖片來表示貨幣的價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣這五個基本職能，學生對應著知識點一看圖片便一目了然，而且還很生動。通過此種形式，既開啟了課堂的生氣，又提高了師生課堂學習的效率。

2.2便于學生理解，營造精彩課堂

政治課重點在讓學生對課堂和課本知識有一個全面的掌握和清晰的理解，所以教師對課堂教學的重點和難點要有比較突出的展示和引導。在實際教學中，老師普遍反映政治課教材的知識點較為分散，知識體系不緊湊，需要引導學生結合之前所學知識對當堂內容進行結合梳理、掌握。而傳統的依靠講解和板書，或者讓學生翻閱之前所學章節的話，既會使學生感到課堂知識的凌亂，從而難以理解和掌握知識點，同時還降低了課堂效率。通過在政治課堂引入多媒體，可以借助投影儀、電腦燈媒介，以文字、圖片、視頻等相結合的方式將原來分散、抽象的內容變得集中化、清晰化、條理化。如講完必修二的第三單元《發展社會主義民主政治》后在進行單元重點復習的時候，就可以將單元學習中的人民代表大會制度、政黨制度、區域自治和宗教政策結合起來加以橫向聯系，方便學生理解。同時，通過多媒體技術手段在圖片、文字等處理上的應用，可以醒目的突出課堂的重點和難點，這對于提高學生的課堂理解力和掌握能力都是很好的鍛煉，也營造出了精彩的課堂教學效果。

2.3提高課堂信息量，增強課堂教學有效性

在當前的新課改背景下的高中政治課堂教學實踐中，存在一個困擾高中政治任課教師的問題，那就是教材的教學內容和實際的課時時間之間存在著突出矛盾，課堂教學內容的量比較大而課堂教學時間缺較短。所以造成教師在課堂上無法全面完成當堂任務，甚至連具體板書的時間都不夠，課堂效率低且學生又沒能完全明白。同時，政治課具有很強的時代性、社會性，在課堂教學中也需要引入一些圖片資料或者新聞事件來輔助教學，豐富和擴展學生知識面。而多媒體融入政治課堂的運用則很好的解決了這個問題，教師可以通過多媒體技術在課前就可以將課堂教學要用到的一些板書或者輔助教學的一些新聞時事資料以及熱會熱點信息準備好，從而在課堂上游刃有余，全面、擴張的引導學生學習。如在講到《實現人生價值》這一課時就可以播放“感動中國”的視頻，讓學生切身感受感動中國人物的積極價值觀，體會高尚道德的力量，引導其樹立積極的人生價值觀。在看視頻的時候其實也就將課堂所講內容消化理解了。

3結語

高中政治課堂多媒體的運用，提高了學生政治課堂學習的興趣，使得課堂氣氛更加活躍，老師教學效率和學生效率也有了很大的提升，是新課改下一種積極、成功的嘗試。但是，高中政治教師在運用多媒體進行教學時也應該掌握好度，運用而不過分依賴，圖片、視頻等的課堂引入要適當，擴展延伸的內容在廣度上也要注意學生的理解力和課堂教學實際。總之，把握好、運用好多媒體技術在高中政治課堂上的應用，真正促進高中政治課教學新局面的形成。

（青島市城陽第三高級中學，山東青島266112）參考文獻：

[1]林運來.多媒體在高中政治中的應用[J].教育研究，2012，（3）.

[2]廖先建.淺談高中政治與多媒體技術的有機融合[J].教育研究，2012，（12）.