淺談高中英語教學策略

向明芬

摘 要：要提高英語的教學效果和學習效果，教師必須講究學習策略的改進。

關(guān)鍵詞：策略；教學效果；閱讀；詞匯

學生自己閱讀是學生學習的良好策略。不講課，少講課，需要老師具備更高超的技藝和一定的教學水平，教師不要講得太多，教學內(nèi)容要有難易之分和主次區(qū)別，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、知識程度、思維發(fā)展來確定教學難度，把教材中的重點、難點、疑點、要點當成是要解決的對象，學生可以自行解決的內(nèi)容讓他們自己去完成。讓學生在學習中把握要點、難點、重點，有利于學生學習能力的培養(yǎng)。

教學是給人帶來美感的藝術(shù)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛力和優(yōu)化課堂設(shè)計的生動性是導(dǎo)入課堂教學的關(guān)鍵所在，重視提問和簡化、練習等方式來實現(xiàn)良好的教學效果。教學材料能將情感觀點在教學中體現(xiàn)出來，讓學生來享受學習的樂趣。英語教學的技巧改變而演變出新的課堂教學改革方向引導(dǎo)學生理解知識的內(nèi)涵，實行改革開放政策以來，外語教師出國學習的逐漸普及使教師開始自覺地注意語言的使用環(huán)境，學生學習英語效果有很大的提高。外語教學中增加了對文化差異的理解，我們留心就會發(fā)現(xiàn)學生英語語音不錯，口語卻往往不地道。舉個例子說明：上課了，老師進教室說到：“在與外國人交往當中，講母語的人一般能容忍語音錯誤，反之，違反講話的規(guī)則被認為是沒有禮貌的行為，因為本國人不會認識到語言學的相對性和對比性。”因此，語言不是孤立存在的交流現(xiàn)象，它深深扎根于每個國家的人們之中，反映民族的信仰是文化的一部分和載體。如何推廣文化教育呢？從文化教育方面不要將漢英詞匯一一對等來翻譯，詞匯在內(nèi)涵上等同于漢語。漢英文化背景由于學生沒有相關(guān)的背景和閱讀速度慢，復(fù)述時歪曲原文的現(xiàn)象很是普遍。在課堂中開展?jié)h英文化比較，在課堂教學中要注意形式的正確和語言運用是否得當，這對教師提出了更高的要求，如果以適當?shù)姆绞揭龑?dǎo)會收到更好的效果，例如：英美出版的電影質(zhì)量好得多。電影反映國家的文化和語言。通過觀賞英文電影，學生能了解文化風俗和把握英語口語交際靈活性。把英語電影引入英語課堂后，有利于提高跨文化交際的能力及對文化的理解，調(diào)動了學生主動學習英文電影的興趣，合適的影片在內(nèi)容上可以激發(fā)學生找到討論的話題和討論的熱情，語言的重音、連讀、語調(diào)呈現(xiàn)出習語、固定搭配，創(chuàng)造的語言環(huán)境，是學習的一個好資源，學生的討論材料在歸納整理之后被使用和補充。只要表達清晰，學生提出自己的修改意見就可劃出一定的等級。有效開發(fā)情感資源和多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習動機。

建立評價體系來增強學生的自信。學生的興趣、動機、自信影響學生學習效果，評價體系是學生學習的重要因素。關(guān)注學生情感列入了課程教學的手段中，當然不能取代教師對教學方法的探討，它僅僅是語言的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學生進行交際的能力是英語教學的目的。包括地道的本國語言和文化上的差異，社會文化教育列入教學內(nèi)容是必須的，有利于文化教學中提高學生的交際能力和綜合素質(zhì)。

英語教學的目的在于打好語言基礎(chǔ)知識，進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)跨文化能力，它明確寫進了英語教學大綱。教師在教學中應(yīng)關(guān)注習俗對行為的影響，動詞則是考查的重點。對動詞的考查是指對動詞過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞變化規(guī)則的掌握，是指考查通過對句子結(jié)構(gòu)、成分的分析來判斷在一個句子里充當什么正確形式的能力。認知策略是學生學習采取步驟和計劃的實施。評價和調(diào)整學習的策略是學生爭取更多的機會維持交際而采取的各種方法，有效利用各種學習策略進行學習不是一朝一夕能完成的，要在長期的教學實踐中不斷地進行探索。例如：預(yù)習的方法要求組長負責檢查預(yù)習的情況和上交預(yù)習本，教師表揚做得好的同學，懲罰做得不好的同學，最終變成一種習慣和策略。預(yù)習時對新知識有了解，預(yù)習的疑難點能解決，更加有利于學生學習水平的提高。英語單詞記憶讓學生感到困難，我們要勤奮、努力，講究記憶策略，培養(yǎng)學生化整為零，分組記憶詞匯，這樣在學生平時記憶單詞的時候就能取得好的效果，就是按詞性把單詞分為幾組后先記一組，再逐組記憶各組，逐漸記憶單詞從而有效地學習，不斷反思和回顧學過的單詞，會收到不錯的效果。

參考文獻：

[1]毛秀君.閱讀技巧的提高.吉林出版社，2005-07.

[2]管魏軍.中學生英語學習方法.重慶出版社，2007-01.

（作者單位 重慶市武隆縣武隆中學校）

？誗編輯 趙飛飛