信息技術在面向創業的高校思想政治理論課教學改革中的作用

摘要：面向創業的高校思想政治教育對學生的未來發展具有積極地引導作用，因此，有效地提升教學的針對性與實用性是關鍵，在當前這個信息化時代，我們必須把握高校學生對信息技術的追捧心理，借助現代化信息技術輔助以創業為導向的高校思想政治教學，促進理論教學改革的不斷深入，使面向創業的高校思想政治教學質量提升，幫助學生更好的發展。下面我們將詳細探討信息技術在以創業導向的高校思想政治教育中的重要作用，當下面向創業的高校思想政治教學現狀以及借助現代信息技術改革面向創業的思想政治教學的策略。

關鍵詞：信息技術創業高校思想政治理論課教學改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0052-02

1前言

思想政治理論課教學是高校思想政治工作的主要方式，但是，思想政治理論課教學面臨著很多困難，尤其是高校面向創業的思想政治理論課教學。但是隨著信息化時代的到來，使教學環境發生了巨大的轉變，但是當下在進行面向創業的高校思想政治理論課教學改革的過程中，現代化技術與傳統教學手段發生碰撞，使面向創業的高校思想政治教育還沒有適應這種新變化，進而制約了理論課教學的改革，不利于學生的發展。

2信息技術在以創業導向的高校思想政治教學中的重要作用

目前隨著信息化時代的到來，很好的推進了教學的發展。而作為以創業為導向的高校思想政治教學，其教學目標就是培養與新時期相符的高素質、均衡全面發展人才，促進思想政治教育的實效性增強，并成長為一名合格的社會主義接班人，由此可見，以創業導向的高校思想政治教學與祖國未來的發展息息相關。因此為了有效地達成以上教學目標，必須將信息技術充分、合理的利用。根據對以往教學的總結，將信息技術用于以創業導向的高校思想政治教學中具有以下作用：

2.1豐富了教學內容

目前隨著信息化時代的到來，為教學帶來了良好的發展機遇，其主要是因為移動通訊技術、數據庫技術、多媒體技術、軟件技術以及網絡技術使高校思想政治教學在相關信息的采集上具有大量性、在表現上具有多樣性、在傳輸上也具有便捷性，為學生和老師提供了一個廣闊的學習空間。還可以對社會時事、國際新聞以及政治等通過計算機及時準確地更好了解和掌握，并選擇適宜的資料作為授課的資源，進而使思想政治教學的內容取材具有豐富性、生動性、真實性以及趣味性。

2.2豐富了教學方法

在傳統的教學中，思想政治理論課教學活動都是借助于課堂，使得教學模式具有單一性，進而使學生產生厭惡的心理。但是借助現代信息技術，則能夠豐富教學形式，使學生的時間由課堂延伸到課外，并借助先進的交流工具與老師進行隨時隨地地互動，如BBS論壇、QQ、微博、微信、電子郵箱、手機飛信以及MSN等。使教學方法具有開放性和豐富性，促進教學成效的提升。

2.3促進了教學成效的提升

基于思想政治理論課具有理論性、思想性以及政治性，這樣就使得教學內容具有抽象性，使得傳統的教學成效差強人意，但是借助現代信息技術將一些優秀的文化產品引進思想政治教學中，為學生創建一個良好的教學氛圍，并培養學生的愛國主義情懷，強化學生的記憶和理解。例如播放電影《建國大業》，并將其與中國成立60周年等相關整治相結合，進而在教學中遙相呼應。這樣是教學空間得到無限的拓展，有效地促進教學成效的提

2.4提升學生的學習興趣基于思想政治課程對部分學生而言具有枯燥和乏味性，但是現代信息技術教學則能夠將文字轉化為圖像、視頻、圖形、音頻以及動畫等，使教學內容具有生動性、形象性與直觀性，這樣就能夠很好的激發學生的學習熱情，并且活躍課堂氛圍，幫助學生更好的掌握知識。

3以創業為導向的思想政治理論課教學現狀

高校進行思想政治教育的主要陣地就是思想政治理論課教學，但是，當前的高校思想政治理論課教學卻面臨著很多挑戰。尤其是在當前的新形勢下，將教育的目標由就業轉變為創業，即培養具有創新精神和事業心的創業人才是當下思想政治政治教學的主要目標。這就要求了在教學中必須指導學生對創業模式作出理性選擇，并將正確的職業觀和價值觀樹立。但是在目前的實際教學中，教學成效卻差強人意。主要表現在以下幾個方面。

一是大的背景環境方面的。全球經濟迅猛發展，當前處于知識經濟新時代，急需創新和具有創業理念的人才，要求不僅具備自主創新意識和科學性思維，還要有敏銳的洞察力、鉆研精神和處理突發事件能果斷沉穩的處理能力，同時要具有創業理念；除此之外，還有市場經濟發展必然帶來的負面觀念，金錢至上、享樂主義等都對高校學生樹立正確的價值觀、人生觀帶來消極的影響。因此，新形勢下十分迫切進行高校思想政治理論課教學改革。

二是高校教師方面。隨著高校擴大招生規模，學生人數大幅度提高，教師的教學任務較多，大大降低了教師科研工作和學習進修的時間。教師沒有足夠的時間和精力去完善自身的知識體系，不能保證知識可持續發展。由于課業任務過重，教學方式往往是傳授式教學，學生就完全成了被動的知識接收人。并且根據現在實施的教學模式，教師的課程進度、授課重點、考試等內容都有學校的統一安排和規定，導致教師缺乏自主性，教學沒有特色，缺乏個性。

三是學生方面。高校學生的整體文化水平有所下降。高等院校為了滿足擴招的需求，降低了錄取分數線，導致學生的文化素質不高，嚴重影響了思想政治理論課教學；學生的文化基礎參差不齊，為教學增加了一定的困難；學生學習目標不正確，缺少人文素養，趨于功利，只接觸那些和就業、創業有直接關系的課，對思想政治理論課程有一定的抵觸心理，學習自主性不足；高校大部分實施的學分制度，增加了選修課程種類，為學生提供了選擇機會，學生會依據自己的喜好和需求選擇課程，思想政治理論課程雖然是必修課程，但是自主選修這種發展形式還是對思想政治理論課帶來了壓力；高中時期就已經設置了政治知識、經濟知識和一些哲學課程，高校思想政治理論課程內容和以上這些課程會有些重疊部分，學生的學習興趣降低。

面臨上述這些挑戰，應該深入進行思想政治理論課教學改革，尤其是面向創業的高校思想政治理論課教學改革，更應該提高實用性、提高針對性，只有這樣學生才能容易接受，才能從本質上為學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀提供幫助，充分發揮思想政治理論課的作用。

4借助現代信息技術改革面向創業的思想政治教學的策略

為了實現以創業為導向的思想政治教學目標，就必須借助現代信息技術來對教學方法進行創新、對教學實踐加以完善、對教學內容加以擴充，完成現代信息技術與教學的整合，促進學生創業精神的培養，同時逐漸提升自我的人格，促進綜合素質的提升。具體方法主要包括了以下幾個方面：

4.1以信息技術為教學載體，構建以創業為向導的高校思想政治教學模式

當代是科技社會、網絡社會，因此，建立思想政治課程的相關網絡互動系統，能夠突破思想政治課程的閉塞性。當代大學生可以說是網絡上的主力軍，面臨大學畢業生就業問題，很多畢業大學生有很大壓力，此時創業就成為很多人的選擇。建立網絡互動系統能夠促進有想法的大學生互相溝通交流，還能改變高校思想政治課堂教學過于固定的模式。讓大學生更密切的接觸社會，并對社會熱點現象多加討論，各自發表想法和意見。這樣大學生不僅接受課堂理論知識的熏陶，同時也受到社會上積極信息的影響。網絡互動平臺能夠給大學生之間提供平等、真誠的交流機會，而使用傳統的教師和學生間單向傳授的教學模式，大學生受到的教育都會有所差異，通過互相交流和討論能夠促進大學生思想政治理念的成熟以及提高學生思考問題的全面性。

4.2借助信息技術擴充以創業為向導的高校思想政治教學內容

在思想政治理論教學中，針對創業的教育內容較為少見，這就要求了教師必須對內容進行擴充豐富，將創業教育作為思想政治教學的有機組成部分，而相關資料的來源除了相關書籍之外，有效、快捷的獲取途徑就是計算機，采集的內容可以具有全面性和多樣性，如稅收和法律、創業常識、技能、心理以及交往等。并將一些當代大學生創業的實例采集，并借助多媒體進行播放，借此來促進高校學生創業思想品質的培養，并將社會主義教育、創業教育以及愛國主義教育融入思想教育中。同時樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，將創新與繼承作為發展目標，促進責任心與事業心的培養。

4.3借助信息技術豐富以創業為向導的高校思想政治教學方法

在傳統的教學過程中，學生是被動的接受知識，但是在新課標下提出了在教學活動中必須突出學生的主體地位，而信息技術的應用則能夠幫助學生實現以上目標。學生借助先進的信息技術，能夠進行自我資料查詢、探究，將滿堂灌的教學方法轉變為案例式或者互動式。例如針對創業的重難點問題構建班級討論群組或大學生創業網站，教師和學生能夠隨時的進行討論和交流，并對學生的創業心理和思想作出指導，不受時間和空間的限制。進而實現網絡創業與思想政治教育的整合，為以創業為導向的思想政治教學提供良好的網絡環境。

5結語

為了使以創業為導向的思想政治理論課教學取得較好的教學成效，就必須與時代接軌，以先進的信息技術手段為依托，拓展知識的渠道，豐富教學的內容和方法、創建多樣性的教學模式，使對高校學生進行創業教育的同時，也能夠具備良好的思想素質和個人品質，化被動為主動，提高課程教學水平，有效推進教學改革有序發展。實現創業教育、思想政治教育與現代化信息技術應用的有機整合，幫助學生更好的創業發展。

（湖南涉外經濟學院，湖南長沙410205）

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作者簡介：

徐萍（1973-），女，湖南新寧人，本科，湖南涉外經濟學院，講師，研究方向：思想政治教育。