《計算機組裝與維修》教學中培養學生實踐能力的幾點建議

劉廣宇

摘要：中等職業學校的學生，因為多種原因，喜歡學習、主動學習的興趣不濃，從而造成其理論知識薄弱和實踐能力的不足。本文主要針對高職學生在教學過程中可能遇到的問題，改變教學方法，激發興趣學習，注重教學重點，分階段實施不同層次的教學目標，開展第二課程等方法，使學生的理論知識和實踐能力得到提高。

關鍵詞：技能與素質計算機學習興趣實踐性教法

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0022-02

實踐課教學是職業學校學生操作技能的重要組成部分，技能的形成是學生通過觀察、模仿教師示范動作，通過反復實踐練習來實現的。根據教學目標，學生的專業技能要達到中級工的水平，就必須通過加強實踐教學來實現。在教學過程中，我們將重點放在中職生的實際情況，探究教法，研究學法，摸索出了采用激發學習興趣、講求教法、分階段實施教學目標、分層次教學、開展第二課堂等方式來進行教學活動的方法，取得了較好的成效。下面就以實踐性較強的《計算機組裝與維修》課程為例詳細談談以上幾點的應用。

1激發興趣，充分調動學生學習的積極性

由于眾多困素，中職學校的學生綜合素質不高，對專業知識了解甚少，缺乏感性認識，學生對于專業理論和技能，覺得很難學，甚至有厭學的情緒。作為教師，針對這種情況，應該采用“興趣是最好的老師”的做法，運用多種有效的方法，來激發學生的學習興趣，調動學習的積極性，變被動為主動，從而達到最好的成效。作為計算機專業的老師，試圖讓學生對電腦知識感興趣，是做好教學技能的先決條件。在《計算機組裝與維修》課程中，筆者采取了以下的一些做法。

1.1實例激發興趣，上好緒言課。重點澄清計算機產生、發展及應用。如講到電腦的應用時，突出特定的計算機功能在家庭中的應用，使我們的教學更貼近生活。

1.2使培訓內容與實際應用相配合，來保持興趣。學生往往對于簡單地重復操作不感興趣。筆者將教學科目分解為多個特定的主題，要求學生列出家庭生活中經常出現的電腦故障，教師再解釋故障發生的原因和維修要點，有機地將培訓內容與實際應用相結合。通過這些例子的分析，學生可以很容易地解決類似的故障。當學生看到自己的電腦維修完畢，正常運行時，感到學以致用，學習計算機專業知識的勁頭就足了，甚至可以在其中體會到學習的樂趣。

1.3激烈競爭激活興趣。年輕人好勝心強，渴望成功，利用此特點，我們組織團隊之間、班級之間的競爭。通過競賽發現和培養人才，形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這次活動也促進了理論研究的學習過程，形成了理論結合實踐的良性循環，進一步激發學生的學習積極性，并用心去做好一個工作，提高實踐效果。實踐證明，實習培訓以激發學生的興趣，是提高教學技能的一個重要的先決條件。

2講究教法，但法無定法，適合的就是最好的

在進行技能教學時，一般會把實驗、實踐教學放在新授課以后安排，作為針對教科書內容的一種驗證和實踐的方法。這不僅會浪費時間，不利于學生理解和掌握所學知識，也不利于學生智力和能力的開發與拓展。為此，我們打破了傳統的教學方法，采取二者結合，一是將實驗、實踐與教學相結合，二是將虛擬與現實相結合的教學方法。

2.1實驗、實踐與教學相結合

實驗、實訓室是培養學生動手能力主陣地。上好實訓課程不但可以驗證書本上的知識，更重要的是培養學生的實踐創新能力。教學技能，學生對理論知識的理解轉化為模糊理論教學之間的自然滲透認知知覺明確和毫不含糊的。理論與實踐，學習輕松，活潑，快樂。這不僅節省時間，還激發了學生的學習熱情，教學效果是非常顯著的。

2.2虛擬與現實相結合

這里的虛擬是指利用軟件來模擬現實中不易實現或不應出現的情景。如《計算機組裝與維修》實踐教學環節中的系統安裝，這個環節有分區、格式化等操作，真實的操作會很慢且無法中途停止，對課程和時間安排都會有影響。解決的方式是使用虛擬機，在虛擬機上進行系統的安裝、調試。優點是可時時演示、指導、學生隨時保存現階段操作，下次上課繼續進行，而所有的操作和真機操作是一樣的；另一優點是可在虛擬機上實現真實計算機不應有的一些危險性操作，如病毒實驗等。學生可反復實驗，實現現實中不能完成的一些功能。

3分階段實施教學目標，培養學生實踐能力

從學生的角度來看，接受知識的過程中，知識是來源于實踐的。通過實踐獲得感性的認識，再通過反復實踐，上升到理性認識，并最終回歸到實踐。介于學生認識水平的局限性，在實習教學中不可能一步到位，這就需要教師根據學生的認知水平，分階段實施教育。在教學實踐中，我們通過確定的三個目標，把握好每一個環節。從教案的準備、實物的準備、示范引導、巡視指導到結束都堅持高標準、嚴要求。在這方面，我們主要采取兩種方法：

3.1基本操作練習和反復實踐相結合。

3.2專題操作練習和創造性的練習相結合。專題操作練習是把實習課程分為幾個小的課程進行實習，這樣便于學生加深對知識的理解和操作技能的掌握。創造性練習則是學生熟練運用知識和技能實踐。這種創造性的練習可以培養學生的創新意識，這是提高學生適應生產需要的各種技能的一個重要途徑。在《計算機組裝與維修》故障排除環節的教學中，學生必須熟悉幾個問題之間的相互關系，要知道每個組件的作用，然后根據故障現象，判斷故障發生區域。經過專題培訓，學生基本上能夠準確，快速地排除故障，完成任務。在這個過程中，不搞統一的模式，只要設計合理，操作規范即可，讓學生充分發揮自己的想象力與創造力。

4在教學中，采用分層次教學，因材施教，提高學生實踐能力

在《計算機組裝與維修》科目教學中針對一些學生進行拔高性教學，在課余，挑選出這部分學生，讓他們在教師維修機器時進行觀摩、探討，并陸續實踐，教師從旁指導，充分提供機會讓他們進行鍛煉。學生通過這種練習慢慢掌握了維修方法并積累了豐富經驗。這些學生也在一起討論所學，逐漸形成一個團體，形成了良好的學習氛圍，成為學習上的第一梯隊。他們積極的學習態度，豐富的知識，極大地激發了其他學生的學習動力。也成為學校各部門機器維護的專業團隊。

5積極開展第二課堂，培養學生實踐能力

課堂教學在形式上雖是集體授課，而實際上則是學生的集體化學習。課外活動小組則打破了課堂教學的局限性，學生們即可以有自己的學習進度，也可以互相探討、交流，使每個人的思路更開闊、更清晰。若老師能適當引導，學生的學習熱情就能很好地保持和提高。

《計算機組裝與維修》課外活動的內容有系統調試和硬件維修，活動宗旨是：拓寬學生的知識面，開闊學生的視野；激發學生的學習興趣，培養學生獨立地學習知識、研究問題的能力；培養學生的合作意識和創造性思維能力。

通過以上五點方法，激發學生學習熱情，優化實踐教學過程，提高教學質量，達到在傳授知識的基礎上很好地提高了學生的實踐能力。

以上是本人在計算機專業實踐性教學中的一些膚淺體會，因水平有限，有很多不足之處，敬請同行指教，以求在今后的教學中取長補短，不斷地探索新的教學方法，不斷地提高教學能力，取得更好的教學效果。

（錦州市太和區職業教育中心，遼寧錦州121000）

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