紅色文化與中小學生思想道德教育研究

【內(nèi)容提要】 歷史留下的寶貴紅色文化資源，為紅安的紅色教育提供了得天獨厚的條件。紅色文化在加強中小學生愛國教育、理想信念教育、艱苦奮斗等方面具有重要作用，充分利用這些紅色文化資源，能加強和提升思想道德教育的品味。

【關(guān)鍵詞】 紅色文化 中小學生 思想道德教育

【作者簡介】 方應(yīng)全，湖北省紅安縣檀樹中學校長。

【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）06-0035-02

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導人民進行人民解放、民族獨立及國家富強的斗爭中所積淀的一種特殊文化類型，包括物質(zhì)的紅色文化和非物質(zhì)的紅色文化。物質(zhì)的紅色文化指共產(chǎn)黨在革命斗爭中形成的事跡、紀念物、紀念碑、標志物等；非物質(zhì)的紅色文化指共產(chǎn)黨在革命斗爭中所形成的精神、價值、信念等。紅色文化具有豐富的歷史文化內(nèi)涵，如中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的作風、樂觀積極的態(tài)度、為了國家犧牲小我的精神等在當今社會都具有重要的思想引領(lǐng)價值。本文提出，利用好紅安當?shù)赜欣募t色文化資源，讓紅色教育成為紅安中小學生思想政治教育的重要內(nèi)容，從而加強和提升思想道德教育的品味。

一、紅安縣開展紅色教育的現(xiàn)實意義

積極繼承和發(fā)揚紅安老一輩無產(chǎn)階級革命家傳統(tǒng)美德，彰顯時代特色的同時，發(fā)展中國特色社會主義先進文化，在廣大青少年中加強社會主義核心價值體系建設(shè)，具有十分重要的作用。因此，利用紅安紅色文化資源加強紅安中小學生的思想道德教育有著積極的現(xiàn)實意義。

1. 得天獨厚的紅色文化資源

紅安是一片為共和國的締造作出了巨大貢獻的紅色土地。在這塊紅色的土地上，誕生了董必武、李先念兩位國家主席和陳錫聯(lián)、韓先楚、秦基偉等223位將軍，紅安因此成為舉世聞名的“中國第一將軍縣”。長征三大主力紅軍之一的紅四方面軍就誕生在全國紅色名鎮(zhèn)七里坪，在長征時是兵力最多、猛將如云的一支勁旅。

另一方面，紅安民眾為中國革命、為新中國的建立作岀了巨大的犧牲和貢獻！據(jù)史料記載，紅安一地為革命犧牲的英烈達14萬人之多，在紅安烈士紀念館內(nèi)有名有姓的烈士達22552人。從遺物、遺言、遺囑、遺書中可以看到他們對信仰的堅貞和對革命的忠誠。在長期的革命戰(zhàn)爭和偉大的社會主義建設(shè)中，紅安精神逐漸積淀為“萬眾一心，為黨為民，樸誠勇毅，不勝不休”的精神特質(zhì)。紅安精神是董必武等老一輩革命家培育的一種精神，它與井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神一樣，從本質(zhì)上講，都是中國共產(chǎn)黨培育的無產(chǎn)階級革命精神。隨著時代的發(fā)展，新一代紅安人將老一代的紅安精神繼承并發(fā)揚光大，具有歷久彌新的品質(zhì)。

2. 符合小學生身心發(fā)展特征

紅色教育的方式有很多，如參觀革命紀念館、紀念地，閱讀紅色文學書籍，聽講革命故事，觀看紅色影片，欣賞革命歌曲，清明節(jié)祭掃革命烈士墓，為健在的老紅軍表演節(jié)目等。這些形式多樣的紅色教育，不是一味地說教，而是用體驗、娛樂的形式，用符合兒童模仿、直觀、具體和無意識等心理特征的方式增強他們受教育的效果。這種區(qū)別于說教的思想道德教育方法更加貼近中小學生的心靈，能夠加強他們接受紅色教育的積極性和自覺性。

二、利用紅色文化資源加強紅安中小學生思想道德教育的途徑

青少年時期是孩子模仿性強、可塑性大的重要階段，尤其中小學階段是一個人的道德品質(zhì)初步形成的基礎(chǔ)階段，因此廣泛運用多種資源、多種方式加強中小學生思想道德教育是十分必要的。紅安紅色文化資源是新時期進行德育的獨特載體，為青少年德育提供了鮮活材料。

1. 編寫紅色教育校本教材

課堂是對學生進行紅色教育的重要渠道和基本環(huán)節(jié)，因此要結(jié)合紅安本地紅色資源情況開發(fā)紅色教育校本教材，把它作為德育課程資源，使紅色教育真正進入課堂。編寫紅色教育校本教材首先需要明確教育目標，中小學生的紅色教育目標要具體、實際可行，初步培養(yǎng)中小學生對祖國、對黨、對人民的情感，培養(yǎng)勤勞、勇敢、認真等優(yōu)秀品質(zhì)，樹立初步的理想信念和樂觀自信的生活態(tài)度等。校本教材通過整合紅安地區(qū)的紅色歷史、紅色人物、紅色文學、紅色勝地，編輯圖文并茂、內(nèi)容豐富、適合中小學生年齡特征的教育內(nèi)容，使他們在了解自己家鄉(xiāng)的過程中潛移默化地受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，了解應(yīng)該繼承先輩們哪些精神以及這些精神在今天的意義。

2. 開展寓教于樂的紅色旅游

紅色旅游主要以中國共產(chǎn)黨的革命紀念地和標志物為載體，它承載著革命歷史、革命精神，具有深刻的感染力，使中小學生的道德教育更加生動，更加符合其身心特點。但旅游并不是毫無準備、盲目地使學生去接受革命傳統(tǒng)教育，教師在組織紅色旅游計劃之前要開展主題班會，使學生對要游覽的革命紀念地的革命歷史和革命事跡有基本的認識；向?qū)W生提出一些明確、簡單的要求使其有目的地參觀，通過身臨其境的觀察和體味，通過珍貴的照片和實物資料使學生真實地感受歷史，激發(fā)其愛國主義和民族主義情感，深刻體會革命先烈拋頭顱、灑熱血的革命熱情和不怕困難迎難而上的革命精神。如紅安黃麻起義紀念碑由李先念、徐向前題寫碑名刻于27米高的紀念碑上，碑座的浮雕反映了紅安各個革命歷史時期的歷史史實，也是“全國愛國主義教育示范基地”“中國紅色旅游精品景區(qū)”，14萬烈士紀念墻、組雕、豐碑、碑林、紅安革命歷史博物館、兩位國家主席紀念館、烈士紀念館、將軍名錄館等，以及聲光電組合成的戰(zhàn)斗場面等一個個革命紀念物無不述說著一幕幕革命歷史，彰顯著革命精神的光輝。教師可通過這樣的紅色旅游給學生提供更多的直觀刺激，運用情感的遷移和形象化的語言使廣大紅安學子加深對革命紀念地和革命精神的理解，提高其思想道德教育的自覺性。

3. 舉辦紅色校園文化活動

校園文化是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。健康的校園文化可以陶冶學生的情操、啟迪學生的心智、促進學生的全面發(fā)展。紅安是革命老區(qū)，擁有得天獨厚的紅色文化資源，因此要利用這一資源優(yōu)勢，把革命傳統(tǒng)美德和民族精神教育有機滲透，努力營造紅色教育氛圍，構(gòu)建紅色校園文化。一方面把紅色文化資源運用于校園網(wǎng)建設(shè)、墻面文化、宣傳櫥窗等方面，用生動形象的繪畫或簡短有趣的故事引人入勝，使學生在生活中感受到紅色精神的引導和存在；另一方面開展紅色故事講誦、革命題材電影觀賞和革命歌曲演唱等活動。尤其是紅色歌曲往往節(jié)奏明快、旋律簡單、朗朗上口、歌詞生動形象、感情愛憎分明，這種強烈的藝術(shù)感染力能夠直入人的心底，使人在情感體驗過程中產(chǎn)生共鳴。如革命戰(zhàn)爭年代產(chǎn)生于紅安縣的《八月桂花遍地開》反映了1927年至1930年紅安人民踴躍參加紅軍打土豪分田地的共同心聲。歌詞簡單易懂，學生從中能夠了解歷史，深刻感受到人民團結(jié)一心迎難而上的革命斗志，增強愛國情感。

責任編輯：周 俊