關于打造和諧校園的思考

孟安法

和諧校園是和諧社會的重要組成部分。打造和諧校園是增強校園創造活力的現實需要，是實現校園安定有序的現實需要，是促進學校事業全面協調可持續發展的現實需要。在組織實施教育教學工作過程中，學校領導班子要不斷想方設法破解影響學校發展的難題，注重內涵發展，加大和諧校園建設力度，促進學校整體工作始終處于持續快速發展狀態。

堅持以人為本的科學發展觀。學校如同一個小社會，學生、教師、領導之間，無疑也構成了一張錯綜復雜的人際關系網。正確處理好各種人際關系，才有可能形成團結、和諧、進取的氛圍，學校面貌也才可能蒸蒸日上；反之，就會人心渙散、矛盾四起，寶貴的時間、精力都在內耗中喪失，不僅工作效率低下，學校管理目標難以實現，甚至還會危及學校的生存。堅持以人為本的科學發展觀，才能建立和形成和諧團結、積極向上的校園人際關系。以人為本，就是要真正關心人、真正尊重人。俗話說：“互相補臺，好戲連臺；互相拆臺，一起垮臺。”在工作中，應該從優化領導之間的關系入手，明確提出領導之間必須互相理解、互相支持。在此基礎上，明確領導分工，比如值班，要求必須在校、必須保持開機狀態、必須檢查學生放學秩序、必須檢查學生就餐秩序、必須檢查學生休息秩序等。關系理順了，領導班子開展工作也就更加得心應手了。

堅持制度先行的管理理念。一個單位如果沒有一套完整有效的管理制度和有令必行有禁必止的落實機制，發展也只是短暫和偶然的。學校要召開教代會，完善和制定《學校重大事項決策公示制度》《教學管理制度》《教學研究制度》《考試管理制度》《學生行為習慣養成制度》《班級管理考核制度》《教職工請假管理制度》《校務公開制度》《財務管理制度》《教職工考核管理制度》《績效工資考核發放制度》《教職工評模晉職辦法》《安全教育管理制度》等各項事關學校發展的重大制度，并在教職工大會上大力宣傳，同時逐步擬定落實各項制度的實施細則。制度先行，公平正義，教職工遵守校規校紀的主動性和自覺性就會有很大提高，學校各項工作就會更加有序有效。

校長要堅守教育情懷。實現教育夢想，不僅是校長的使命，而且是一種情懷。教育改革的目的是讓學生充滿智慧和陽光，培養學生的社會責任感，激勵學生志存高遠，磨練意志，讓青春在時代的進步中發出絢麗的光彩。教育的本質是一種文化傳承。這種傳承，既是一種使命，也是一種生命的情懷。首先，文化傳承是學習和繼承前人的經驗。許多成功事例表明，成功是在前人成就的基礎上更進一步。其次，不能迷信他人經驗。每個人都有自己特性，都有自身的實際情況，面對的學生千差萬別，一定要在理解他人經驗的基礎上摸索適合自己的方法。再次，要有教育家的情懷。尊重并且堅持教育規律，進而對教育事業表現出至誠至高的信仰和信念，將其看作比生命更加寶貴，這是對教育的一種責任和擔當，是對教育及其規律的一種敬畏和堅守。造就一批教育家，倡導教育家辦學，就是要激發教育工作者的教育情懷，堅守教育工作的職業理想。陶行知就是從有教育家情懷的校長走向名符其名的教育家。具體地說，一是規劃學校發展。校長要有清晰的定位，做好學校發展的目標規劃。二是營造育人文化。校園文化建設是校長教育理念與教育思想的體現。三是領導課程改革。課程教學不改革，改變人才培養模式始終是句空話；培養方式不改變，科教興國也只能是口號而已。四是引領教師專業化發展。這是提高素質教育質量的基礎，校長應該成為教學的行家能手，站在教學第一線，不懂教學的校長不是一個好校長。五是優化內部環境。不只是調適外部環境，校長應該成為優秀的內部關系協調能手。

責任編輯：周 俊