信息技術與小學英語教學有效整合的策略分析

張麗麗

摘 要：隨著信息時代的到來和全球一體化進程的推進，教育信息化逐步成為新世紀教育改革的必要指標及重要內容。以小學英語教學為例，現代信息技術的引入為其注入了新鮮血液，實現信息技術與小學課堂英語教學的融合，一方面為英語教學提供了良好的語境創設工具，同時也提高了學生學習的積極性和主動性。本文主要是在分析信息技術在小學英語課堂教學整合案例的基礎上，提出了幾點整合策略，以期為新時期小學英語教學的推進提供重要準備。

關鍵詞：信息技術 小學英語教學 整合策略

中圖分類號：G623 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

《九年義務教育全日制初級中學英語教材大綱》規定：英語教學要著重培養學生綜合運用語言、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力。同時，新版英語教材中要求培養學生短時間內接收大量信息的能力，為了能更好地達到這些目標，將小學英語教學與信息技術整合勢在必行。

1 小學英語課堂引入信息技術的教學案例分析

在素質教育日益完善的今天，新課標提出了“過程與方法”、“知識與技能”、“情感態度與價值觀”等三維教學目標。本節就是在堅持以上三原則的基礎上，依據信息技術與英語教學想融合的指導思想，設計了《All Around Me》這一課。

1.1 利用信息技術創設情境，導入新課

在課程正式開始之前，教師通過多媒體播放視頻短片：這個短片里面包括大家日常生活中的一些圖片以及國外社區的一些圖片。等學生們看完這些圖片之后，教師向學生發問：Is there a…in your community？隨后教師帶領學生一起欣賞，讓學生整體感知語言。隨后，大家跟隨Tina、Ted參觀他們的社區。通過這樣的情景就能夠很自然地讓學生進入到課堂學習中。

1.2 利用多媒體中的情景，集中訓練

任課教師通過分解剛才的情景，通過多媒體為學生提供一張電子地圖，讓學生們找一下各個場所的方位，并認真練習所呈現的社區平面圖。根據學生的練習情況，教師可以讓學生分組進行展示，并對學生的表現進行評價和表揚，這樣不僅能夠讓學生熟悉課堂知識、加深印象，還能提高學生們的參與性，以達到更好的教學效果。

1.3 深入到課堂內容，提高運用

教師通過多媒體給學生播放一段關于多倫多城市簡介的視頻短片，短片詳細介紹了多倫多市中心的書店、電影院、銀行、商店、學校等場所。短片過后，讓學生認真閱讀課文，找出圖中缺少的場所，并進一步補充完整。在這個過程中，教師要對學生進行指導。之后，教師對課堂進行分組，讓學生開始扮演各種建筑物，各組之間進行方位介詞的使用。讓學生們在更加真實的環境中學習知識，不斷提高綜合運用語言的能力。

2 如何讓信息技術與小學英語教學有效整合

2.1 英語教師應該不斷加強信息技術學習

在信息化教學的背景下，有些教師在教學過程中會出現失誤現象，這在一定程度上阻礙了教學進程的順利推進。所以說，英語教學一定要不斷加強信息技術學習，要加強對多媒體教學的認識。一方面，小學英語教師應該不斷學習計算機、多媒體相關技術。主要包括一些硬件知識、計算機系統知識方面的內容，保證多媒體教學的順暢性;另一方面，教師在課件制作過程中要圍繞教學的重點和難點進行，要充分考慮小學生的個性特點，不斷提高學生的積極性和主動性，提高課堂教學的整體效率。

2.2 要認真處理好信息技術教學與傳統教學之間的關系

小學英語教師在教學過程中，一定要處理好信息技術教學與傳統教學之間的關系，使多媒體與傳統教學相結合，達到最優效果。任課教師要明白，多媒體教學并不是單純地依靠計算機，而是借助計算機等多媒體技術提高教學效率。

2.3 強化小學英語教師的多媒體設計

在新課程標準的指引下，發揮學生主動性越來越重要，所以，在教學過程中，教師要充分考慮到學生的主體地位。要根據小學生的獨有特點來設計課件，一方面要緊扣教材，展現最好的教學構想;另一方面應該遵循學生的思維規律，創設合乎邏輯的交際情景，為小學生提供大量的語言實踐機會，體現英語教學的實踐性。

信息技術環境下的小學英語課程整合教學在與傳統的英語教學對話中，顯示了其獨特的功能，因此，在信息化技術發達的今天，加強小學英語教學與信息技術的有效整合具有十分重要的意義。

（山東省青島平度市常州路小學，山東平度 266700）

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