運用多媒體技術進行小學語文教學的認識

楊秀艷

摘 要：隨著新課改要求的不斷推廣，要求教師改變傳統(tǒng)的授課模式，而多媒體的興起給小學語文教學提供了很大的便利，利用多媒體教學可以減少教師的教學量，解放教師的工作任務，使教師把更多的精力放在知識點講解和難題解析上面，有效提高了課堂的效率。本文主要闡述了多媒體技術教學的優(yōu)勢，并提出了多媒體技術在小學語文教學中的應用方法，旨在提高多媒體技術在教學中的應用效果。

關鍵詞：多媒體技術 小學語文教學 教學方式

中圖分類號：G623 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學在小學教學中得到廣泛應用，而廣大教師和學生也對多媒體教學的效果很滿意。但是如何發(fā)揮多媒體在教學中的技術優(yōu)勢、把小學語文教學的知識點在多媒體中完美地展示出來，是廣大語文教師應該思考的問題。本文通過介紹多媒體教學的優(yōu)勢，綜合探索多媒體教學和小學語文教程的完美契合點。通過本文的論述，筆者希望能夠起到拋磚引玉的作用，吸引更多的專業(yè)人士加入到此課題的研究中來。

1 多媒體技術教學的優(yōu)勢

近年來，多媒體技術在教學中的廣泛應用，展現了極大的教學優(yōu)勢，相對于傳統(tǒng)的教學方式而言，多媒體教學方式引入了影像、聲音、畫面等信息，有助于學生提高學習效果。下面針對多媒體教學在小學語文教學中的優(yōu)點做出詳細的闡述：

1.1 吸引學生注意力，提高學習興趣

興趣是學生學習的動力，在興趣的引導下，學生可以克服學習的疲憊和困難，如果學生對于小學語文課程產生極大的興趣，就會主動地探索語文領域的知識，主動學習相關的課外知識。多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學模式更加直觀、形象，把枯燥的小學語文知識通過圖片、聲音、視頻展示給學生，增強了學生的認知能力，激發(fā)了學生的學習興趣。

1.2 突出重點，解決難點

由于板書教學的授課量較大，語文教師在教學中很難全面地、詳細地展示學習的重點和難點，而多媒體教學將教課變得簡單易懂。小學語文課程中，有較多的生字需要小學生記憶，同時也要求學生對語文語言有初步的理解，由于小學生沒有太多的生活體驗，對于語文課文中的知識不可避免的存在著理解困難的現象，而多媒體教學則可以把語文知識形象直觀地展示給學生，讓學生加深對語文課文的記憶，有助于學生構建基礎語文知識框架，從而降低了語文學習的難度。

1.3 模擬語文情境教學

小學語文是和現實生活聯系較為密切的學科，在小學語文教學中，采用多媒體教學模式可以幫助教師在課堂中構建情境、模擬教學，通過學生進行角色扮演來提高教學效果。同時多媒體技術的應用，對抽象的文字進行形象的解讀，彌補了小學生情境想象力不足的弊端，為學生展現了一個更加廣闊的思維空間，有助于其形成語文思維。此外，多媒體技術的信息量較大，有效彌補了教材教學知識不足的問題，為學生提供了更加自由的發(fā)揮空間，提高了語文教學效果。

2 多媒體技術在小學語文教學中的應用

雖然多媒體技術教學是一種新穎的教學模式，但是在小學語文教學中我們不應該過分神話多媒體教學的作用，也不能忽視多媒體教學的優(yōu)勢，在實踐教學中，應當把多媒體和傳統(tǒng)教學相結合，找到兩者之間的平衡點，設置合理科學的教學模式。

2.1 多媒體教學和傳統(tǒng)教學相結合

多媒體教學是教學模式的一種輔助手段，小學語文教師在課堂上要把多媒體和板書有機結合起來，增加教師和學生、學生和學生之間的感情交流，在課堂上設立眾多討論交流環(huán)節(jié)，增強課堂的活躍氣氛。發(fā)揮學生的主觀能動力，正確使用多媒體教學手段，利用計算機軟件模擬展示各種語文課文中描繪的意境和場景，同時要通過板書詳細講解相關知識，把問題的抽象化和具體化相結合。

2.2 增強多媒體教學的質量

多媒體在小學語文教學中發(fā)揮著重要作用，教師在設置多媒體教學方案時，應該保證選擇講課內容的新穎性和直觀性。精心挑選多媒體教學中展示的圖片、視頻，保證展示內容和教學知識緊密相連，同時也要注重展示幻燈片的質量，不能內容空洞、缺乏針對性。在應用多媒體技術時，要幫助學生提供形象的演示，合理利用PPT的功能，實現幻燈片動靜結合展示，突出展示重點，加深學生理解。

2.3 適度應用多媒體技術

多媒體技術教學也存在著一定的弊端，如果不能合理把握應用時機和應用范圍，就會影響正常的教學效果，甚至影響了學生的語文能力，多媒體技術作為一種輔助性工具，利用的力度過大會嚴重阻礙學生主動學習能力的退化，造成了語文想象力的匱乏。當前多媒體技術濫用的現象嚴重，部分學校把多媒體技術教學作為教學質量評價方式之一，從而造成教師過度追求多媒體技術教學。因此，學校應當建立完善的教學評估機制，并適當界定多媒體教學的評價比重。

2.4 營造多媒體教學的環(huán)境

多媒體技術在小學語文教學中的應用，離不開現實狀況，因此，學校應當提高多媒體技術的應用水平，在現有的設備基礎上進行有效利用，根據自身的教學特點設置合理的教學課件，同時要深入了解學生的學習特點，根據學生的學習習慣、學習狀況進行教學設計。此外要加強對小學語文教師的培訓，提高教師應用多媒體技術的應用能力，提高教學效果。

3 總結

總之，小學語文教師在課程教授中應當合理使用多媒體技術，既要充分發(fā)揮多媒體技術的特點，又不能過分依賴多媒體教學，把傳統(tǒng)教學模式和多媒體技術有機結合起來，真正做到使用多媒體來促進小學生語文學習的效率。

（河北省唐山市遷安市楊店子中心完全小學，河北 遷安 064400）

參考文獻：

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