巧用電子白板 演繹精彩課堂

祁建偉

摘 要：隨著現代科技的不斷進步，電子白板也逐漸走進課堂。教師在教授小學信息技術課程的過程中應充分結合實際教學情況，巧用電子白板，演繹更具有吸引力的信息技術課堂，全面提升課堂教學的質量。

關鍵詞：信息技術課程 電子白板 教學質量

中圖分類號：G623 ?? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

隨著現代科技的不斷進步，電子白板已被廣泛運用于各類課堂，有效地推動了教學的信息化進程，告別了“黑板、板擦和粉筆”三位一體的較為傳統的教學方式。教師通過恰當、合理地使用電子白板，不僅豐富了教學形式和教學內容，同時也為學生創造了更加完善的語言情境，全面促進學生知識理解能力和掌握能力的提升。

1 巧用白板，點“亮”信息技術課堂

1.1 設置情境，啟發感悟

營造生動的教學情境能夠有效提升課堂的教學質量，對學生也能夠產出較大的感召力和感染力。合理使用白板創設不同的情境空間，能夠讓學生們獲得更多真實感受，使學生能夠在情境當中得到感悟。例如，通過游戲“愛勞動的好孩子”來教會學生有關鼠標的使用，另外，可以通過使用白板創設“搬運工”的情境讓學生學習上下鍵之間的移動，還可以通過“打地鼠”的情境完成指法練習，同時還能夠進行小組之間、同桌之間的擂臺賽，全面測試學生對課堂知識的理解能力和使用能力。這樣，使學生在愉快和輕松氛圍中學到知識。

1.2 圖文并茂，吸引學生眼球

由于電子白板技術是集文本、圖形、聲音和動畫于一體，教師通過恰當地使用電子白板可以將生硬的教學內容變得更加形象，并且呈現在所有學生的面前，能夠快速吸引學生的注意力。例如，在對學生講述有關計算機的使用時，教師可以通過具體的使用視頻或者是動畫播放給學生，讓所有學生都按照動畫視頻來操作，這樣就提高了教學質量，讓課堂變得更加生動、有趣，使得教學內容變得更加直觀，學生學起來也快。

1.3 適時鏈接，自主探究

教師可以充分使用電子白板所具有的鏈接功能，讓學生在課堂上欣賞到更多和教學有關的視頻或圖片。例如，教師在給學生們解釋“計算機是如何計算”這一問題時，就可以使用電子白板自身配帶的資源庫功能，為學生播放有關的視頻或圖片。學生會覺得教師就像一個魔術師，學生想知道什么，教師就能變出什么。電子白板使教師能高效地展示更多和課堂教學有關的內容，全面提升了教學內容的可觀賞性，展現出良好的視覺效果。

2 巧用白板，激“活”信息技術課堂

2.1 靈活操作，助推體驗

在傳統的多媒體教學中，主要使用的是PPT課件。這些課件都是教師在備課的過程中制作好的，只需要在課堂上為學生放映出來即可，整個演示過程也是事先設定好的，不能即時更改。因此，學生只能夠根據教師的思路來分析和考慮問題。諸如此類的教學流程，很大程度上會阻礙學生學習積極性的發揮。但是，使用電子白板就能夠有效避免這一弊端，學生也可以使用電子白板進行操作。學生也可以通過合作或者競賽的形式，嘗試不同圖形的擺放，學生能夠在使用電子白板的過程中感受到樂趣，這樣就有效調動學生的學習積極性。筆者選擇了《EXCEL圖表制作》這一課題，在整個授課過程中，還停留在白板=大屏幕的階段，完全沒有突出白板的優點。信息技術作為一個操作性很強的科目，“演示+廣播”好像是信息技術課上唯一的手段，其他技術環節在信息技術課上的使用簡直是畫蛇添足。我們知道，在交互式電子白板早已普及的其他學校，白板以其強大的交互功能和豐富的資源備受學科老師的喜歡，特別是電子白板的數理化資源很豐富，教師在授課時可以隨時地調用，這樣就大大激發了學生興趣，提高了課堂效率。

2.2 優化合作，生成互動

加強師生之間的互動能夠產生更多新的資源，教師也能夠從學生那里獲得更多學習反饋，全面加深對課堂知識的了解，方便教師根據學生的學習情況來調整和優化課堂教學內容及教學節奏，做到讓課堂教學變得更加高效和優質。例如，教師在傳授如何使用計算機作圖時，使用白板能夠加強教學互動，教師可以利用電子白板設計不同的游戲，使用電子白板的縮放和拖拽功能，更能夠讓學生真切地感受到其實信息技術的知識并不生硬，能使學生更快接受教師教授的知識。

2.3 精心示范，擇機回放

由于小學信息技術課堂中的教師示范往往會受到時間方面的限制，大部分教師都是在邊講邊示范的過程中教授知識，這個示范的過程是間斷的，再加上整個形式是乏味的，所以很難集中學生的注意力。充分使用電子白板具有的回放功能，全面提升教師的示范作用，能夠把教學內容分步驟、分階段地“回放”，還能夠選擇暫?；蚍怕俣?，讓學生能夠更清楚地看清整個教學過程。充分使用電子白板，能夠使得教師的講解過程變成學生自主發現和自主探索的過程，學生也可以針對教學中存在的疑、難點提出質疑，大家一起學習，共同進步。

3 結語

電子白板的普及，為小學信息技術課堂教學帶來了新氣象和新面貌，也成為了信息技術教師開展教學的另一大“利器”。雖然這是一種先進的輔助性教學設備，但它也并不是萬能的。因此，在實際使用過程中，還應該做到精用、妙用和巧用，這樣才能夠演繹出更加精彩的課堂。

（江蘇省常州市新北區湯莊橋小學，江蘇 常州 213133）