讓多媒體為養成教育推波助瀾

段永雄

摘 要：培養學生的良好習慣是養成教育的宗旨，其內容廣泛，為學生一生的全面發展奠定了基礎。習慣是養成教育的產物，它起源于不經意的小事，卻蘊含了足以改變命運的巨大能量。基于這一點，筆者利用多媒體創設情境，使學生的視覺、聽覺受到了強烈刺激，心靈受到了極大震撼，因而收到了很好的效果。

關鍵詞：多媒體 養成教育

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

信息技術的飛速發展為我國的教育改革帶來了新的導向，也為教育的發展帶來了新的挑戰和機遇。計算機、多媒體、投影儀、實物站臺、網絡技術等一系列現代信息技術成為開展現代教育教學的有力載體，教師根據教學內容，利用多媒體創設情境，為養成教育起到了推波助瀾的作用，也使學生受到了深刻的教育，給學生正確的行為養成指明了方向。

1 創設情境劇，規范養成

文明禮儀教育可以培養學生的良好行為，提高學生的思想道德素質。在教育教學過程中，筆者運用多媒體，通過建立情境劇進行文明禮儀教育。例如，可選取生活中的一些跟文明禮儀相關的案例，讓學生自編、自導并出演，在情境劇的創作、排練、表演中，學生的潛力被激發出來。作為教師應為學生提供各種情境劇的幫助，如制作幻燈片、音樂、旁白，有時還為他們選擇適合表演的服裝和道具，以營造真實的場景。

情境劇充分發揮學生的主動性，使學生的綜合素質得到了提升。使學生之間、師生之間的關系更為融洽，形成了良好的班級風氣。

通過情境劇表演，我們的校風有了很大的改變，有很多學生改掉了過去的壞習慣，并逐漸成為一個講文明、懂禮貌的優秀學生。

2 創設引人入勝的情境

創設情境是現代教育教學中的主要方式之一，教師結合教學內容合理創設教學情境，通過引人入勝的情境吸引學生的注意力，讓學生全身心投入學習，在興趣中思索，在思索中創新，在創新中發展，通過感同身受的情境創設喚起學生的情感體驗，不僅能夠提高學生的思維能力、辨別能力，促其綜合發展，還能優化課堂教學，有效地完成教學目標。在教學“德為世范，人格的力量——張伯苓先生以身作則戒煙”案例時，筆者搜集了一些有關張伯苓的個人信息，制作成幻燈片，在播放過程中插入張伯苓的一則故事：

張伯苓曾是我國著名的教育家，他對學生的文明禮貌教育十分重視，他以身作則，用自己的實際行動作為最好的教育方式。有一次，當他發現有個學生的手指被煙熏黃了，于是他語重心長地勸誡那名學生：“吸煙有害健康，趕緊戒了吧。”誰知道那個學生卻有些不服氣，俏皮地回敬了一句：“那您吸煙難道就對身體有好處嗎？”面對學生的責難，張伯苓不好意思地笑了笑，他立即喚工友把自己所有的呂宋煙統統拿來，在學生面前燒得一干二凈，并折斷了用了多年的煙袋桿，張伯苓十分誠懇地對學生說：“從今天開始，我和大家一起戒煙。”[2]他說到做到，從那以后沒有人再見他吸煙。

通過這樣的情境教學，既讓學生受到了教育，也讓教師受益匪淺。

3 抓住節點，深化教育

養成教育要在每個傳統節日做文章，如春節、清明節、端午節、中秋節，這些節日充滿了濃濃的親情，也是教師對學生進行養成教育的契機。就拿母親節來說，為了讓學生學會感恩，在母親節來臨之際，筆者以“感恩的心”為活動主題，要求學生不限形式不限人數，個人參加、雙人組合或小組合作，可以詩朗誦，可以講故事，可以唱歌，可以跳舞等，來表達自己對母親崇高的敬意，借此也是對學生進行情感教育的有利時機。在活動開始之際，筆者先利用多媒體制作有關母親話題的課件，由一曲《感恩的心》拉開活動帷幕，筆者用富有激情的語調講述自己母親的故事，感動處熱淚盈眶，學生的情感心弦被撥動。有一位學生站起來表示，今天要為母親唱首歌——《世上只有媽媽好》，筆者利用多媒體展現畫面和播放旋律，稚嫩的歌聲里傳遞出的是對母親的眷戀和熱愛之情。一個四人組合演繹了一段小品《母親節的那一天》，故事內容是母親節到了，孩子為了感謝媽媽，給媽媽洗腳，旁邊的爸爸也給自己的媽媽洗腳，一家人其樂融融，孝心滿懷，在這個小品中，筆者隨機在場景中加入音樂元素，立刻讓整個場面更加引人入勝，扣人心弦。還有位學生深情并茂的朗誦《游子吟》這首古詩，身后還有伴舞。

總之，利用多媒體創設情境對養成教育起到了推波助瀾的作用，我們在教學中要合理地利用多媒體來輔助教學。

（甘肅省會寧縣第五中學，甘肅 白銀730700）

參考文獻：

[1]凌華.未成年人道德養成研究[D].廣州：中共廣東省委黨校，2011.

[2]劉孟卓.“新時期的養成教育”研究[D].重慶：西南大學，2012.