讓多媒體成為開啟音樂教學(xué)靈感的鑰匙

王浩潔

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為新時(shí)代新型教育的主要特征。小學(xué)生正處于人生的起步階段，一切都猶如一張白紙，需要外力去影響和調(diào)教。本文筆者結(jié)合多媒體教學(xué)手段在音樂教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行探討，希望為小學(xué)音樂教學(xué)尋找更為合適的教學(xué)手段和方式。

關(guān)鍵詞：多媒體 開啟 音樂教學(xué) 靈感 輔助教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-0-01

音樂學(xué)科，能夠以悅耳的聲音、多彩的畫面，使小學(xué)生的身心得到美的滋潤和熏陶。但是，由于長期受應(yīng)試教育的影響，音樂教學(xué)往往被學(xué)校所忽視，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量欠佳、教學(xué)手段單一、教學(xué)效果不明顯。近年來，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)光顧課堂，成為教師教學(xué)的有效輔助教學(xué)手段，為課堂增添了無限生機(jī)和活力。

1 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)手段能夠通過自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使圖片、聲音等資料在課堂上進(jìn)行放大，把抽象的理論知識(shí)進(jìn)行模擬還原，使課堂呈現(xiàn)出五彩繽紛的景象，從而能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)，通過課堂資料的展示，更能夠讓學(xué)生喜歡學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。長此以往，語、數(shù)、外成為小學(xué)常規(guī)教學(xué)中的重中之重，音樂課程被學(xué)校忽視或者遺忘。但是，音樂教學(xué)的開展，不但能夠豐富學(xué)生的學(xué)校生活，而且還能無形中促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。要使音樂課上的豐富多彩、趣味橫生，就要改變和選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多媒體就能夠把與音樂課有關(guān)的資料進(jìn)行整合，使課堂變得與眾不同。例如，在學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》之前，教師可以利用多媒體播放關(guān)于《趕海的小姑娘》的作詞、作曲等相關(guān)資料，為學(xué)生了解這首歌曲補(bǔ)充了資料和信息，便于學(xué)生記憶和了解。同時(shí)，在學(xué)唱時(shí)，教師可以用DVD播放錄音，讓學(xué)生感受這首曲譜的音樂情緒，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂美感的體驗(yàn)。此外，通過學(xué)唱和了解這首曲譜的情趣之后，鼓勵(lì)學(xué)生為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。為了起到引領(lǐng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，教師同樣可以利用多媒體，播放幾個(gè)預(yù)設(shè)的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生通過對(duì)比，來找出自己的不足。這樣的有效利用，充分發(fā)揮了多媒體的軟件技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣倍增。

2 活躍課堂教學(xué)氛圍，拓寬學(xué)生大腦思維

課堂教學(xué)氛圍的營造可以體現(xiàn)一堂課的成功與否。小學(xué)生的思維能力還處于形象化、直觀化、具體化階段，音樂課堂教學(xué)中如果教師單單依靠腳踏琴、電子琴進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間越久，學(xué)生的興趣也就越難以調(diào)動(dòng)。但是，多媒體技術(shù)手段能夠把課堂以外的音樂資料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)夭シ藕鸵茫坏o助了教學(xué)，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的有效性，課堂氛圍也變得活潑、輕松，易于學(xué)生接受新的知識(shí)。例如，在教學(xué)《致春天》的導(dǎo)入時(shí)，教師用多媒體課件把曲譜播放出來，讓學(xué)生靜靜地聆聽，感受春天來臨時(shí)人們的喜悅心情，潺潺春水，鳥語花香，一派春意盎然的景象浮現(xiàn)于眼前，激發(fā)了學(xué)生美好的空間想象力，讓學(xué)生的大腦得到了開拓和放松。這樣的課堂，是愉悅而輕松的。而且，教師還可以用多媒體播放關(guān)于這一課的課本中的畫面，讓學(xué)生憑借自己的想象，結(jié)合畫面講一個(gè)故事，編一個(gè)舞蹈。這些與課堂有密切聯(lián)系的資源，通過多媒體進(jìn)行整合，大大增強(qiáng)了授課效果。又如，在欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》教學(xué)中，教師在導(dǎo)入的時(shí)候就可以利用DVD軟件播放這首曲子，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并且通過聆聽，感受歌曲中描繪了哪些北京的景觀，從而激活了學(xué)生的思維。

3 提供課堂教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

課堂教學(xué)資源的多元化和豐富性隨著多媒體技術(shù)手段在課堂中，的大膽運(yùn)用已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，音樂教學(xué)中，教師可以把相關(guān)的音樂曲譜和歌曲、畫面、視頻等資料整合在教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行有效補(bǔ)充和解釋說明，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。通過多種音樂教學(xué)資源的整合教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。例如，在欣賞《馴鹿》、《冬獵》時(shí)，教師可以用多媒體播放北方少數(shù)民族，如鄂倫春人的多彩的生活片段，讓學(xué)生更親近地了解歌曲所表達(dá)的思想情感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的感受能力。在欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》教學(xué)時(shí)，教師可以收集大量的資料圖片，通過對(duì)多媒體手段的運(yùn)用，讓學(xué)生看到瑤族人民的服飾和他們?cè)诠?jié)日里載歌載舞的快樂景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族生活習(xí)俗的了解，從而產(chǎn)生對(duì)美的感受和理解。又如，在欣賞《長江之歌》時(shí)，教師可以用多媒體放映波濤洶涌、滾滾長江的雄偉景象，讓學(xué)生結(jié)合畫面，真正意義上認(rèn)識(shí)長江磅礴的氣勢(shì)，從而陶冶了學(xué)生的愛國情操，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國大好河山的贊美和無限依戀之情，美化了學(xué)生的心靈和氣質(zhì)。

4 結(jié)語

音樂課程是陶冶學(xué)生情操，美化學(xué)生心靈的課程之一。在音樂課堂教學(xué)中，如果能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，把活潑、有趣的視頻資料進(jìn)行播放，使課堂變得妙趣橫生，為陶冶和美化學(xué)生的心靈注入涓涓細(xì)流，這樣的教學(xué)方式，不但方便了教師教學(xué)，而且也豐富了課堂教學(xué)形式，給音樂課堂增添了無限樂趣。可想而知，美妙的課件將會(huì)給學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)帶來意想不到的收獲。無限驚喜來源于創(chuàng)新，多媒體技術(shù)可以把各種各樣的資源整合于課堂之上，教師輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也充滿了幸福感。

（山東省淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)張王小學(xué)，山東 淄博 255418）