藝術教育對提升非藝術類大學生創新能力的重要性

秦輝

摘 要： 加強素質教育，可以增強非藝術類大學生對世界的認識，提高審美能力，發散創作思維，提升創新水平，開發潛力，在一定程度上提高學生的綜合素質，這種素質在未來社會中是不可或缺的。

關鍵詞： 非藝術類大學生 藝術教育 創新能力

面對當今社會的種種就業壓力，我國素質教育方向進行了調整和改變，由本來的“德智體”三好學生向“德智體美”四好學生方向轉變，這時刻提醒我們一個單純的知識性大學生已經不再能夠適應社會的要求，以“大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展”是黨中央、國務院對高等院校提出的新要求。高等教育的出發點和歸宿就是提高大學生的綜合素質，促進大學生全面發展。因此，對于非藝術類大學生的藝術教育越來越重要，培養德育體美勞全面發展的非藝術類大學生成了大學教育的新的主題。下面我對非藝術類大學生學習藝術理論的重要性作具體分析。

一、藝術教育是非藝術類學生的綜合素質提高的重要方法

對非藝術類大學生而言，素質的培養和激發，藝術教育的作用是其他任何一種教育都難以相比的，也是無法替代的。它就像一把鑰匙，開啟了培養和提高各方面素質之門，促進了非藝術類大學生的人格完善和素質提高。

在當今社會日趨激烈的競爭環境下，大學生的身心發展還處于半成熟階段，藝術教育對他們的審美能力的提高，特別是對那些沒有機會接觸藝術教育的非藝術類大學生來說，更是他們精神和情感得到良好的熏陶、形成優良的道德和意志的一次絕佳機會。馬克思曾說：“社會的進步是人類對美的追求的結晶?！蓖ㄟ^優秀藝術作品和藝術大師的創作歷程所形成的心得，從而使非藝術類大學生能夠進行健康的審美活動，形成審美世界觀，這樣才能進一步提升大學生的藝術品位，促其全面提升。具體表現在以下兩個方面。

（一）藝術教育有助于以非藝術類大學生道德素質的提高

當我們把藝術教育放在素質教育這個大范疇中考察時，就會發現藝術教育在德育上有著獨特的作用。因為在學習過程中，藝術教育通過理論學習、名著賞析、創作思維等方面逐漸培養學生發現美、認識美、創造美、激發對美的熱愛與追求的能力，進而從內到外形成嶄新的美的意識和觀念，使其道德、情操、精神得到升華。從這個意義上說，藝術教育對于思想道德教育具有重要的輔助作用。從教學方法上看，藝術教育能夠避免思想政治課式的正面說教的教學方式，它通過生動的案例和審美活動過程中所產生的情感體驗對學生產生作用，從而取得意想不到的收效，能夠彌補學校在思想政治教育上的不足。因此，藝術教育是對大學生進行思想道德教育的有效途徑和手段。它有利于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高大學生的思想道德素質。比如對列奧納多·達·芬奇的《蒙達麗莎》等藝術作品，這些世界名著的賞析就能達到很好的效果。

（二）藝術教育有助于非藝術類大學生的專業素質的提高

藝術教育的作用不僅僅表現在對藝術類大學生的專業素質的提高有幫助，對非藝術類大學生的專業水平提高也有一定的幫助。藝術講究的是靈感，講究的是從不同的角度，不同的方式，不同的思維分析、學習本門專業知識的方法

現代腦科學研究成果使人們認識到，充分開發右腦功能對于人的智力發揮起著舉足輕重的作用。藝術教育在開發學生的右腦功能、發掘學生的巨大潛能，從而充分提升學生的智力水平上具有極其重要的作用。著名科學家愛因斯坦十分珍惜時間，但練琴、聽唱片有時長達幾十分鐘、幾個小時都毫不可惜，就充分說明了這個問題。

二、藝術教育對非藝術類大學生科學創新能力培養的重要性

對于非藝術類大學生來說，也許談論更多的是藝術教育和科學的關系，以及藝術教育對創新能力的重要作用。

審美教育能夠發散思維，啟迪智慧，藝術是審美的主要對象，它和科學是人類認識世界的兩條道路。因此，對非藝術類大學生進行藝術教育具有十分重要的意義。創新素質作為當代大學生必備的素質，影響并伴隨他們一生。那么如何強化創新意識是擺在諸多教育專家面前的首要目標和任務。人類思維通常分為科學思維與藝術思維，這兩種思維在人類創造性實踐活動中是互相聯系、互相滲透、互相影響的，二者都在培養發展的人才中產生作用。從諸多的理論和實踐相結合的案例來看，藝術與科學在根本上是互補的。現代科學技術的發展要求我們把科學思維和藝術思維有機結合。藝術思維是通過藝術教育獲得的，通過藝術教育可以培養學生敏銳的感知能力、豐富的想象力、直覺的洞察力和大膽的創造力。由此可見，想象力比知識更重要，想象力是創作的源泉。高校開展藝術教育對開發大學生的創新潛能，培養創新人才是極其有益的。

中國文化強調審美直覺在瞬間不假思索與事物的內在本質相通后創造主體的一種豁然貫通感。西方文化認為，人的創造性思維形成不但需要邏輯思維，更需要直覺?？茖W創造中那些超乎尋常的觀點，常常不是邏輯推理所得，而是直覺所得。愛因斯坦說：“有時我感到是在正確的道路上，可是不能說明自己的信心?！毙判氖侵庇X的一部分，這說明審美直覺對于大學生的研究創新有積極的作用和影響。

三、藝術教育對非藝術類大學生身心健康和諧發展有顯著效果

江澤民同志曾提出：“藝術和科學在很多方面可以相互交融，通過藝術的手段表現科學發展和科學精神，不僅給人以美的享受，而且也可以增強人們的科學精神。”好的東西，總能營造好的氛圍，好的作品能以其靈性給予鑒賞者幫助，以情感性為重要特征的藝術活動和藝術教育對人的各種失落情緒具有很好的調節作用。因此，眾多心理學家認為“藝術是心靈的慰藉”，許多不健康的心理可以在藝術的感染、熏陶下得到矯正。因為藝術教育可以增強非藝術類大學生心理的自我調控能力，使他們能在絕大多數的時間里保持飽滿積極向上的精神狀態。心理醫療實踐證明，藝術對于治療某些心理性疾病如精神分裂、抑郁等有特殊療效?；颊咄ㄟ^接受一定的藝術教育學習治療，達到很好的效果。另外，藝術教育還可以開闊非藝術類學生的視野和思維，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力，引導學生逐漸形成良好、健康的心理狀態。在高校大學生心理問題比較普遍的情況下，藝術教育更顯重要。

無論是從何種目的還是意義上來說，藝術教育在對非藝術類大學生的培養中具有積極肯定的作用。它培養了人們的審美意識，陶冶了人們的藝術情操，凈化了人們的心靈，同時豐富了人們的精神世界，鼓舞了人們的斗志。因此，注重非藝術類大學生藝術教育，不僅在社會主義的道德教育中具有重大意義，在科學界政治界的革新方面的重要作用也不可估量。