高職院校高等數學課程的建設

鄭巖

【摘要】高等數學是高職院校的一門重要學科，文章通過對當前高職院校高等數學課程的開設模式、教學內容、教學方法以及學生的學習情況進行分析，針對當前高職院校數學課程建設中存在的問題進行討論，指出新時期高等數學課程建設中，教學大綱建設、師資建設、教學改革建設等的重要性.

【關鍵詞】高職院校；高等數學；課程建設

高等數學課程是高職院校一門主要基礎課程，也是必設課.高等數學不僅為學生后繼課程的學習提供了數學知識，也為今后遇到的實際問題提供了數學方法和思路，對培養學生思維、分析解決問題具有重要的意義.因此，我們必須做好高等數學課程建設，充分發揮高等數學課程在高職教育中的重要作用.

一、當前高職院校高等數學課程現狀

很多人認為高等數學沒有實際作用，主要是因為對純數學和應用數學的認識不夠.現在高職院校的數學課一般都是大學一年級的高等數學課程，內容仍是純數學，但是在高職遇到的需要解決的工程或實踐中的問題都是應用性問題，而非純數學理論.但是數學教育在學校教育占有重要的地位，它能夠使學生思維更加開闊，思考更有條理，讓學生學會運用數學思維方式去解決問題.此外，隨著各大高校的擴招，高職院校學生的整體素質也發生了變化，數學基礎也越來越差.很多學生對高等數學望而生畏，認為自己初等數學都沒學好，高等數學更沒信心，從而缺乏積極性，上課不認真聽課，抄襲作業甚至不做作業，考試成績普遍偏低.最后，高等數學與職業院校專業無直接關系，高職院校相關部門在制定人才培養方案時，對高等數學課程不夠重視，隨意刪減課時，嚴重影響了高等數學教育功能的發揮，也加大了教師的教學難度.這種狀況值得各位數學教師深思，告訴我們數學教學是時候需要改革了.

二、高等數學課程在高職教育中的作用

想要改變當前高職院校高等數學課程教學現狀，必須要加強對高等數學課程的建設，正確認識到高等數學教育的重要性，認識到高等數學課程對高職院校人才培養的重要性，把握高等數學教學改革的方向.目前，高職數學課程在各高職院校、各專業有著不同的地位，有些院校在安排課時的時候為了給專業課讓路，占用高等數學課的課時，有些專業甚至直接將高等數學課程去掉.職業教育的最終目標是為社會提供高技能、高素質的一線人才.數學作為高職教育的重要課程，具有不可忽視的作用，主要有三方面：（1）引導學生學會理性思考，提高學生的職業核心能力，這一作用也是數學教學至關重要的素質功能.（2）為專業服務，為學生專業學習的后續課程打下基礎，這一作用也是數學的應用功能.（3）為學生職業生涯奠定良好的基礎，為學生的可持續發展提供有利條件，這是數學的發展功能.因此，想要實現高職教育的最終目標，必須要明確高等數學在高職教育中的地位和作用.

三、如何做好高職院校高等數學課程建設

針對當前我國高職院校高等數學課程現狀，從以下幾個方面進行探討，進而更好地建設高職院校數學課程.

1.圍繞課程評價標準大膽整合數學課程.課程評價標準一經設立，教師便需要根據不同的專業的要求整合數學課程.由于各專業對數學基礎的要求不同，加上能力本位的指導思想，不允許太多的時間花在基礎課時上，為了達標，不得不對高等數學、概率等模塊教學進行整合，來滿足不同專業的需求.同時，課程評價標準對不同的專業規定了不同的教學重點，結合不同的教學內容，在布置作業方面也應有針對性，符合各專業的不同需求.

2.加強師資隊伍建設.建設一支具有高教學水平、高科研能力、學歷層次與年齡結構合理的師資隊伍是高職院校課程建設的必要條件.為此，高職院校要加強對青年教師的培養；提倡新老教師的“傳幫帶”制度，安排老教師在備課、上課、科研等方面對年輕教師多指導和幫助；有計劃地開展教研活動，如課程建設、數學建模、課題研究等活動；多進行交流學習，如組織學校數學教師到各系教研室進行交流探討，或到兄弟學校取經；鼓勵各教師積極參加教學競賽活動，提升自身的業務能力.

3.改進教學模式和方法.由于高職院校學生中的數學基礎水平參差不齊，整體水平又偏低，因此分層教學必要可行，在不改變原專業班級設置的情況下，根據數學基礎水平分為A，B兩個層次組，設定不同的教學目標，分層施教.如對A層的學生要求相對高一些，作業難度大一些；對B層學生則要根據學生數學基礎適當降低難度，要求合理且能夠對數學學習起到一定的促進作用.分層教學法能夠有效提高教學效果，提高學生們學習數學的興趣和信心，同時一定程度上減少學生抄作業的現象，從而促進高等數學教學.

4.注重學生數學素養的培養.近年來，素質教育被多次重點強調，而在具體教學過程中卻很少實現.教育部的有關文件也重點指出，高職教育應主動適應社會經濟發展，全面推進素質教育，高等數學作為高職教育基礎的課程，除了讓學生們掌握一定的數學知識外，更重要的是讓學生們體會數學的完美與精巧，培養學生運用數學思維靈活、有條理地分析解決實際中的問題的能力，在提高數學方面知識修養的同時，全面提高學生的整體素質.

課程建設是高職教育中一項重要內容，高等數學作為高職教育的重要學科，其課程建設也應得到應有的重視.不能只注重形式上的課程建設，要從課程的實際出發，進行有規劃的建設，從而提高高職院校高等數學課程的教學水平及效果，最終實現人才培養目標.

【參考文獻】

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