小學班主任工作體會

陶永飛

摘 要： 班主任要注重與學生溝通，做到以“親”為主，以“勤”為輔；要為人師表，樹立在學生心目中的地位；要公正、平等地對待每一個學生；要言出必行；要培養好小助手，充分發揮小助手的作用。

關鍵詞： 小學班主任 工作體會 班級管理

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，要做好班主任工作，可以從以下方面著手。

一、注重與學生的溝通，做學生的貼心人

班主任工作不脫離學生，班主任應該做到知學生所想，解學生所惑。班主任要與學生經常溝通，了解學生的內心世界，做到以“親”為主，以“勤”為輔。“親”就是班主任要對全體學生態度和藹可親。一個合格的班主任不會動輒向學生發怒，而會對學生耐心地進行教育、引導和幫助。當發現學生有異常表現或行為時，班主任能觀察入微，及時與學生交談，并幫助學生解決存在的問題；當學生受到挫折時，班主任能“扶”起學生，鼓勵學生樹立堅定的意志和信念。學生只有得到班主任的關心和愛護，才會向班主任傾訴心里話。特別班級中的“后進生”，他們不同程度存在心理障礙，容易產生自卑感，對這樣的學生，班主任要給予他們更多的關心、信任和愛，讓學生從內心感到溫暖，這樣必然會點燃他們奮發向上的火花。“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好一個班級的幾十名學生，工作就必須兢兢業業、盡職盡責，主要做到“五勤”，即勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察，就是無論上課還是下課，都要注意觀察學生的細微變化，掌握學生的思想動向，以便有針對性地對學生進行幫助和教育，防患于未然。勤動腦，就是面對學生出現的千變萬化的問題時，班主任要依據學生的年齡、性格、同學關系、家庭狀況和社會關系等各方面因素，尋找出適合解決學生問題的方法，使學生不至于在學習和思想上掉隊。勤動手，就是學生在學習或工作中，遇到不會或做得不好的時候，班主任要動手幫助和教會學生怎樣做，直至做好。幫助學生做好每一項工作，讓學生從不會到會。勤家訪，就是經常和家長溝通，取得聯系，可以通過電話或家訪，向家長了解學生在家的表現，并向家長通報學生在學校的表現，這樣做雖然要花費很多時間，但是學校和家長共同培養和教育學生，能幫助學生更好地成長。勤談心，就是平時多與學生交流，把學生當做朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后勤于學習現代教育理論，以適應新形勢的需要。

二、為人師表，樹立在學生心目中的地位

班主任接觸學生的時間最長，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，班主任首先要規范自己的行為；提高學生的素質，班主任首先要提高自身素質。要求學生做到的，班主任首先帶頭做到，要求學生講文明禮貌，自身要講究語言、舉止文明；要求學生講究衛生，自己要不亂扔紙屑果皮；要求學生不遲到、早退，自己要做到上課不遲到。這樣才能贏得學生的愛戴。

三、應當平等對待學生

老師能否公正、平等地對待學生，往往會影響老師在學生心目中的形象、地位。班主任要對每一個學生都充滿信心，時時刻刻關心每一個學生，懷有博愛之心。班主任日常與學生接觸的機會最多，在處理問題時，更應公正、平等，不應因學生成績的優差、是否是班干部等偏心，應當一視同仁。在班級日常管理中堅持公平、公正的原則。

四、應當言出必行，守信用

做人要講信用，班主任要教育好學生，必須從自身做起，注意自己的語言，言出必行，這樣才會讓學生覺得你是講信用的，值得尊重、相信的老師，那么，你說出的話才會在學生心中有分量，為學生所信，這有利于班主任工作的開展。

五、充分發揮小助手的作用

小助手在班級管理中的作用是非常重要的。要培養好小助手，發揮小助手在班級中的核心及榜樣作用，帶動全班學生為班級建設作貢獻，使全班學生人人關心班集體，人人為班級掙得榮譽，形成良好的班風。班主任要指導班干部管理班級的方法，共同探討如何建設好班集體。在班主任的正確指導和幫助下，大膽放手讓班干部管理班級，從而收到較好的效果。