管窺多媒體在高中語文教學中的應用

常曉軍

摘 要： 由于計算機技術的完善和提高，多媒體技術在語文教學中的應用越來越廣泛，已經(jīng)成為語文教學方式的潮流。那么多媒體教學與常規(guī)教學相比，到底有哪些優(yōu)勢，如何使用多媒體才能提高教學效率呢？本文在課例分析的基礎上進行了初探。

關鍵詞：多媒體教學 學習興趣 教學效率 創(chuàng)新思維 知識積累

隨著我國國力的不斷提升，國家教育投入不斷提高，學校教學設備日益更新，多媒體設備在城鄉(xiāng)各類學校已經(jīng)基本普及。更早認識到將多媒體教學應用于日常語文教學中，對培養(yǎng)學生的語文興趣，提高學生的語文素養(yǎng)有著重要意義。中國傳統(tǒng)語文教學僅憑“一支粉筆、一張嘴”的教學方法，課堂缺乏生動活潑的直觀性，學生普遍感覺枯燥無味，導致對語文學習缺乏興趣，語文成績不高，更談不上語文素養(yǎng)的提高。但是多媒體教學集聲、文、圖、形、影于一身，不但具有直觀形象、生動活潑等特點，而且圖文并茂、聲像俱全。大量實踐證明：多媒體教學有助于學生自主學習，調動學習積極性，培養(yǎng)學習興趣，對促進教學效率的提高有著重要作用。

一、將多媒體應用于語文教學中可以提高學生的學習興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在語文教學中，只有提高學生的學習興趣，學生才能主動參與學習，提高學習效率。多媒體做到了這一點，在語文教學中，教師課前準備了大量形象、生動、實用的素材，在課堂上利用幻燈片展示、配樂朗誦、播放視頻等方法，給學生創(chuàng)設與教材緊密相關的情境，讓學生去聽、去看、去讀、去說、去寫，在自主探究過程中得到真實的感官體驗，激發(fā)求知欲，從而從根本上激發(fā)學生學習興趣，無形中提高學生的語文能力。例如，教學沈從文的《邊城》時，應用多媒體播放關于鳳凰古城風俗環(huán)境的視頻，獨特優(yōu)美的湘西環(huán)境、熱鬧的端午龍舟賽及悠揚的情歌對唱，讓身處在喧鬧繁雜城市中的學生一下子沉浸到健康的、秀麗的自然人文風光中。再欣賞閱讀小說，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，在積極的交流、討論過程中準確把握小說中的人物、情節(jié)和環(huán)境的特點，并且課后有學生將《邊城》中的這些特點活用到寫作中，達到很好的教學效果。

二、將多媒體應用于語文教學中可以提高教學效率

在當前新課改形勢下，應用傳統(tǒng)語文教法，學生在學習中缺少自主性和主動性，交流和探討過程流于形式化，越來越不適應新課改要求。一堂語文課是否成功，不在于教師講多少，而在于學生在自主學習過程中接收了多少。應用多媒體教學，能根據(jù)教材內容和教學需要，設計大量圖文并茂的多媒體課件，充分展示課外拓展的知識，師生相互交流，化難為易、化靜為動，使課堂充滿活力，教師適時啟發(fā)引導，學生時時主動學習，加深對所學知識的理解，從而在最短時間內獲得最多的知識含量，提高課堂教學效率。如講授王勃的《滕王閣序》時，由于作者在文章中運用了大量典故，如果學生不知道這些典故，則很難理解作者當時真實的思想情感。常規(guī)教學中，教師僅介紹這些典故就要占用很長教學時間，影響教學進程，因此很多老師選擇不講或者三言兩語帶過。現(xiàn)在通過多媒體幻燈片全面展示賈誼、馮唐、李廣、阮籍等人的典故，學生在最短時間里了解了這些故事，然后理解王勃的寫作意圖，體會他復雜的心情就不難了，教學效率自然高。

三、將多媒體應用于語文教學中可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

實施創(chuàng)新教育是高中語文教學的重要目標，由于多媒體在演示過程中具有直觀性、生動性和靈活性的特點，充分利用多媒體教學可以更有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。

在語文教學中，學生經(jīng)常會遇到”難以理解”的問題，這主要是由于“難以想象”造成的，多媒體教學恰好能幫助學生再現(xiàn)情景，準確、深入地理解問題。如講解《滕王閣序》中的千古名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”時，很多學生很難理解怎么能“齊飛”、什么是“一色”。其實是“落霞”由上而下，“孤鶩”由下而上，造成“齊飛”的視覺感受，“秋水”碧而連天，“長天”空而映水，形成混成的“一色”之美，但是如果直白地表述出來，學生就很難理解。那么先讓學生細細品味語言文字，再自己按照理解制作畫面或FLASH，尋找“齊飛”和“一色”的效果，這樣就使語言文字的描述變得更鮮明、更強烈、更集中，讓學生能夠在動手實踐中有直觀的視覺感受，不但更容易理解詩句，印象也更深刻。并且在今后的作文寫作過程中，創(chuàng)新應用，活學活用，這才是語文教學的真正意圖所在。

四、將多媒體應用于語文教學中可以開闊學生的視野

在信息技術高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)使人們足不出戶就能了解天南海北的事情，所以將多媒體應用到教學中不但能為語文教學提供翔實的背景材料，幫助學生理解課文，還可以開闊學生的視野，豐富知識儲備。高中學生由于課程多，學習時間長，學習壓力大等，幾乎沒有時間接觸課本之外的知識。但是豐富知識儲備是學好語文的重要基礎。如何讓學生在最短時間里開闊視野，提高語文能力，是擺在每一位語文老師面前亟待解決的問題，多媒體教學的出現(xiàn)在很大程度上解決了這一問題。如學習《宇宙的邊疆》時，播放關于宇宙的媒體課件，同學們看到了宇宙中的恒星、行星、星系、星系團第大量圖片，它們是那么美麗、那么迷人，在了解積累了相關知識之后，再閱讀課文，很快就理解了課文中表述的內容，豐富了關于宇宙的知識，一舉兩得。

總之，只要我們在高中語文教學中正確應用多媒體教學，發(fā)揮它的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性等特點，就可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂學習效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，開闊視野，增加知識儲備，使他們真正成為學習的主體，真正愛上語文課，讓多媒體教學成為教師的得力幫手，發(fā)揮更大的優(yōu)勢。