區(qū)域活動中的觀察與質疑

傅菊芳

摘 要：區(qū)域活動是小組化、小班化、開放式、自由式的學習活動形式，幼兒可以按照自己的興趣、愛好、能力在區(qū)域活動中尋求解決問題的方法。教師要創(chuàng)設環(huán)境，引導幼兒細致觀察，發(fā)現問題，幫助幼兒提高求知欲望和探索能力。

關鍵詞：區(qū)域；活動；觀察；質疑

區(qū)域活動是教師在孩子們活動范圍內開辟、開設小面積的活動場地，有著相對寬松的活動環(huán)境，靈活多樣的活動形式。提供孩子們游戲、活動和操作，讓孩子們能夠按照自己的興趣、愛好、能力、需要，以操作、游戲、探索為主的方式嘗試探索、操作擺弄，去觀察、去質疑、去發(fā)現、去體會、去努力想辦法尋求解決問題的途徑和方法，進行個性化、自由化、自主化的學習活動，是幼兒一種自我探究、自我發(fā)現、自我學習、自我完善的活動。正是由于區(qū)域活動具有靈活性、多變性，所以，教師要善于利用這樣的活動形式巧妙引導幼兒細致觀察、積極發(fā)現、敢于提問，使每個孩子都能在這里得到快樂、得到發(fā)展。

一、投放適宜材料，激發(fā)幼兒發(fā)現發(fā)問

區(qū)域活動主要是讓幼兒通過與操作材料的相互作用獲取認知能力和個性品質的發(fā)展，因此，區(qū)域活動要成為一種幼兒自主性的探索活動，引起幼兒積極發(fā)現問題，應提供適宜的材料。在投放材料時，除了考慮不同的教育目標、不同的發(fā)展水平外，材料還必須蘊含能使幼兒產生探索興趣、探索行為，并能主動探索解決的問題，發(fā)展探索能力的因素和要求。……