十年務積蓄，十年成章句

馮兆海 劉苡辛

有些年輕教師，胸懷美好的職業憧憬，勤敏虛心、滿腔激情，參加工作不久，便也想寫東西、發表文章，這是好的。但是，雖然他們也具有一定的學科與專業理論知識，經歷了最初的見習，卻大都因為多有不足，缺少必需的經驗性的情境知識，更缺少厚實的文化底蘊而覺力不從心，因而一時也覺得困惑茫然。同時，我們也注意到：有不少中老年教師，從教多年，具有較豐富的經驗，有的還早已形成了個性化風格，有一整套經驗。然而，寫出的文章，離發表總還有一定距離，他們有時也顯得急躁焦慮。其實，這還是文化底蘊的問題。底蘊不足，至少文字功底欠缺，勢必就難以精當順暢地表達。當然，我們仍然可以在求索、實踐與反思中不斷提升。只要從當下做起，什么時候都不晚。只是我們要強調的是：一定要關注文化底蘊的積累。十年務積蓄，十年成章句，似乎在夸張，其實，強調積累與寫的長期性，需要恒久乃至終身堅持，這是毫無疑問的。

一、學習，十年務積蓄

（1）語言、思想的積累。滄海浮舟，在于水積之深；騰云致雨，在于氣積之厚。“腹有詩書氣自華”，胸藏萬匯，筆有千鈞；意隨筆到，就可以揮灑自如。閱讀、背誦，就是打造語言功力、豐富思想的重要手段，而其內容的首選，還是經典的古詩文。古詩、詞、文賦等傳世名篇，其語言的凝練，思想的深邃，藝術的高超，歷滄桑而光彩四射：或抑揚頓挫，悅耳鏗鏘；或華章煥彩，妙語如珠；或汪洋恣肆，淋漓酣暢；或婉約清麗，或慷慨悲涼……正如奇葩競放。