以人為本讓學生成為信息技術課堂學習的主人

郭芳

摘 要：隨著科學技術尤其是信息技術、計算機技術的發展，我們的生活也真正進入到了一個“信息時代”，所有人都要更多地學習信息技術的知識，才能跟得上時代與社會的步伐。在我們的教育教學領域，信息技術的教學也正在變得更引人關注。在實際推進信息技術教學的過程中，注意課堂教學的效率十分必要，強化學生在課堂教學中的主體地位則是關鍵點所在。在信息技術課堂教學中，要強化“以人為本”，尊重和強化學生的主體地位。

關鍵詞：信息技術教學；課堂教學；以人為本；計算機；學習興趣

信息技術的教學必須堅持以課堂為主要陣地，以學生為核心對象，不斷創新教學思路與模式，改善教學環境和氣氛，切實提升教學的層次和質量。具體來說，強化并尊重學生在信息技術課堂教學中的主體地位，讓學生成為課堂的主人，有利于激發學生們的主觀能動性，同時也有利于提升學生們在教學中的功能作用。由于信息技術課堂教學多在微機室進行，因此微機室可以視為信息技術課的課堂，而堅持“以人為本”的教學，也要首先從課堂做起。

一、尊重和強化學生的主體地位，激發學生學習信息技術的積極性

前文已經提到，學生是信息技術教學的主體對象，也是決定教學發展的最重要因素。因此，信息技術教師要尊重學生的主體地位，一切工作都要圍繞學生展開，不斷提升學生的信息技術素質和計算機能力。在此，引導學生們參與到豐富多彩、各種各樣的信息技術教學活動中，就是一種很好的策略?！?br>