信息技術在中職數學課堂教學中的運用

李廣耀

摘 要：現階段在相關教學中，要有效地轉變傳統中職數學教學的觀念，充分利用信息技術資源，在課堂上開展多媒體教學方式，這也是時代發展下教學的必然需求。本文以此為研究切入點，探討中職數學課堂教學中信息技術應用的價值，以此改變傳統教學模式，并致力于培養學生的踐行能力和創新意識，充分發揮出信息技術在中職教學中的作用。

關鍵詞：信息技術 中職數學 教學方式

中圖分類號：G712 ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-00-01

伴隨著網絡信息化技術的突飛猛進，現今在教育領域中已經廣泛使用信息技術教學手段，這也深遠地改變著傳統教學觀念和教學模式，課堂教學和信息技術融合成為教學改革的新趨向。數學課程是與生活緊密相連的自然學科，它對個人思維、生活等影響深遠，在教學中引入信息技術，已經成為中職數學教學的重要發展內容。此種方式的運作，很大程度上優化了數學課堂教學，提升了相應的教學效果。

1 信息技術在中職數學教學中的重要性

1.1 有效提升學生學習的興趣

學習情境是學生對學習產生興趣的最佳途徑，在中職數學教學中使用信息技術，能夠有效創造相關教學內容的情境，營造生動形象的教學氛圍，從深層次地加深學生對數學課程的學習興趣。此年齡段的學生常常具有著強烈的求知欲望和好奇心理，相關教師可以借助于信息技術的手段，有效創造問題情境，讓學生產生高漲的學習熱情，提升數學學習的教學質量。

1.2 顯著優化數學課程教學的效果

在開展中職數學教學中引入信息技術，能夠通過直觀的方式闡釋出數學課本中的復雜和抽象的概念，在突出教材重點的同時，也是能夠幫助學生梳理出不同知識點的內在關聯特性，客觀上優化數學教學效果。

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讓學生從數軸的角度上思考上述三組數字間的聯系和區別？讓學生通過觀察的方式思考上述三組數字有何特性？以及每組數字中兩點間存在何種規律？此時教師可以借助多媒體課件規劃出讓學生感興趣的圖案提示，在吸引學生學習興趣的同時找出它們之間存在的異同，以數軸原點為基礎讓學生在觀察多媒體課件時形象地了解原點兩側和原點距離的關聯性，有效提升學生學習的積極性。

1.3 廣泛開拓學生的學習思路

在開展中職數學教學中應用信息技術，能夠有效地將教學中的難點問題進行簡單化處理，這會拓展學生抽象思維的理解能力。通過多媒體課件能夠讓學生直觀了解數學知識。通過信息技術可以讓數學教學更加方便快捷，學生能夠進行興趣化的學習探究，掌握數學知識的規律性，從而培養學生的發散性思維。

2 信息技術環境下進行中職數學教育存在的問題及建議

2.1 信息技術環境下進行中職數學教育存在的問題

中職數學課堂信息技術使用方式單一，對多媒體課件資源的利用率不高。很多學校購置先進的信息技術設備，創建多媒體教室，構造校園網絡，但客觀層面上卻沒有發揮出相應的教學效果。

中職數學課堂上信息技術操作出現了形式化問題，沒有融合數學學科教學的特征。有很多中職數學教師認為信息技術應用成為新課改的關鍵途徑，這也是培養學生創造性思維的重要構成，但卻因此忽視對教材內容的分析，進而產生本末倒置的不良教學現象。

中職數學教師不具備相應的信息技術操作能力，客觀上對正常的課堂教學產生負面影響。從現實的操作情況分析，現在中職數學教師具備著信息技術操作能力，能夠使用多種軟件，但不能夠有效應對課堂突發事件，無法維護課堂教學紀律。

中職數學教師設計課件內容過于復雜，阻礙師生正常的教學交流。教師為了豐富教學內容，會在課堂教學環節中拓展課件內容，在限定的教學實踐中，將會減少師生之間的語言交流。這種教學方式將會減弱多媒體教學效果，讓學生無法體驗到教師授課的藝術美感。

中職數學課堂教學出現“高成本、低效率”的現象，這與信息技術教學初衷相違背。在課堂教學中，中職數學教師利用信息技術、肢體表達和語言闡述等方式，展現出課件教學效果，但會存在著資源浪費的問題。

2.2 對策建議

2.2.1 創建適于信息技術環境下的中職數學教學環境

不同學校創建校園資源庫，要充分考量學校實際情況和學生學習需求，教師搜集教學資源并整理相關內容，并將其上傳到資源庫指定的位置。與之相對應的是，學校要設立專業化的信息指導部門，有效解決教師使用信息技術的困惑或問題，采取定期討論的方式，根據相關的問題提出對應的解決策略，完善高校網絡信息技術的建設。

2.2.2 提高教師的信息素養

要將課堂教學中正確利用信息技術的觀念深入到教師群體。培訓是重要的解決措施，要在相關培訓中讓教師深刻了解信息技術在課堂教學的重要價值，有效整合授課、課堂和被教的關系。另外，應定期進行教學后的教師小組討論和教學總結，在實踐中反饋，不斷地完善教學的踐行能力。

2.2.3 信息技術在中職數學教學中的運用要充分體現學科的特點

①教師在授課中要重視情境構建。要善于發現生活和數學知識的聯系，以此作為數學學習的興趣啟發點;②教師在教學中關注學生的發散思維培養。中職數學教學在構建學生邏輯體系時，也要了解學生心理特征，讓相關教學能夠成為學生受益終生的學習。教師要有效利用信息技術資源，來提升學生學習興趣，強化學生學習成績。

3 結語

綜上所述，中職數學教學已經成為現代化教學的重要延拓方面。在中職數學教學課堂中，有效借助網絡信息化技術，能夠顯著提升學生的學習興趣，優化數學教學效果，培養學生的發散思維。又鑒于此，中職數學教師要能夠深入了解信息技術對課堂教學的輔助優勢，有效探討相關教學方法，以期全面提升中職學生的數學學習能力和應用能力。

（滄縣職業技術教育中心，河北 滄州061723）

參考文獻：

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