培養(yǎng)學生與他人的合作精神

于恒

摘要：合作是現(xiàn)代人的一項基本素質和品格。作為教師，我們要努力讓每個學生都學會與他人合作，學會生存的一些基本技能。首先，讓學生認識到與他人合作的重要性；其次，要讓學生體會合作帶來的樂趣；第三，在游戲中、在活動中培養(yǎng)學生與他人合作；第四，要讓學生在合作中競爭，在競爭中合作。

關鍵詞：合作學習；學會合作；學會生存；在合作中競爭；在競爭中合作

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）08-0068

你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人只有一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個人就有了兩種思想。——蕭伯納

合作是現(xiàn)代人的一項基本素質和品格。如果一個人不能與人真誠合作，他就不可能成功。在我們國家大力推進素質教育的大背景下，怎樣培養(yǎng)我們的學生養(yǎng)成與他人合作的能力呢？作為一名教育工作者，筆者結合自身情況談談談對此的幾點認識。

一、讓學生認識到與他人合作的重要性

在日常生活中，有許多行為必須要有兩個以上的人合作才能完成，只憑一個人的力量無法做到。在一次主題班會上，筆者讓一名學生走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢和長處。這位學生說道：“大拇指可以用來贊揚別人，食指可以用來指示事物，小拇指可以用來勾東西，中指可以……”不等這個學生說完，臺下的學生紛紛幫他說出許多每個手指的其他優(yōu)勢。筆者適時拿出一個玻璃杯，里面裝有幾個顏色不一的玻璃球，對每個學生說：“現(xiàn)在，請你們用你認為自己最有本事的哪個手指，把玻璃球從杯中取出。記?。褐荒苡靡粋€手指。”學生的熱情一下被激發(fā)，教室里氣氛頓時活躍起來，各個擦拳磨掌、躍躍欲試。每個孩子都很認真地走上講臺，用他們的手指去取玻璃球，但是不管如何努力，玻璃球就是取不出。學生們個個很著急，有些甚至滿頭大汗。筆者再次布置任務，讓學生可以嘗試用另外一個手指和原來的手指合作。這次，孩子們個個把玻璃球成功取出，臉上都露出笑容。筆者借機伸出一只手，晃動五根手指，“明白了嗎？”學生恍然大悟，體會到筆者的良苦用心，從簡單形象的生活道理中懂得了與人合作的重要性。

二、讓學生體會合作帶來的樂趣

成功的合作可以讓學生產生良好的體驗，這種體驗能夠帶給學生無窮的樂趣，進而促進孩子們的合作意識和合作行為。在一次英語閱讀課上，筆者讓學生快速閱讀課文，完成相應的任務。學生在粗讀課文步驟后，進入思考解題階段。學生們都很投入，但有個別題目有一定難度，許多學生抓耳撓腮，十分著急。筆者把學生重新按學習層次劃分小組，讓基礎知識一般的學生完成簡單任務，讓基礎知識能力較高的學生合作解答難度較大的題目。結果，在課堂提問時筆者大吃一驚：原先本認為英語學習不可救藥的“差生”，紛紛搶著回答那些簡單題目，中等生力奪難度較大題目發(fā)言權，課堂上第一次出現(xiàn)你搶我奪混亂場面。兩個小組自我都很滿意，都從合作互助中收益。筆者相信這次合作成功的經歷會在學生人生道路上留下印記，在今后的學習生涯中更重視與他人合作。

三、在游戲中或活動中培養(yǎng)學生與他人合作

學校教育有自己得天獨地的優(yōu)勢，作為每個教育工作者，我們都應該善于利用自己的優(yōu)勢。在一次課外活動中，筆者和學生玩“人工橋”的游戲。規(guī)則是這樣的：全體學生弓著腰、拉著手，形成一個人工橋，其他學生就在這個“人工橋”上踏過去。這是一個非常感人的場面，作橋的學生們都弓著背，讓自己小組的學生往上跑，一個接一個的。跑過后的孩子則在隊伍前面弓下腰，再來充當人工橋。這個游戲需要較強的合作精神，每個做人工橋的孩子都要站得牢，才能讓其他孩子從自己的背上跑過去。在游戲過程中，孩子們表現(xiàn)都那么出色，一些平時看起來弱不禁風的學生，在小組合作中咬著牙硬堅持下來，不趴下，不掉隊，一切為了完成小組任務。學生在這種高強度、高競爭性的對抗中更明顯地體會到與他人合作的重要意義。那種擔心孩子會被別人踩壞的念頭是多余的，學生都精神集中，團結一致，每個環(huán)節(jié)都考慮細密，力爭第一。

四、要讓學生在合作中競爭，在競爭中合作

人與人之間，合作與競爭是并存的。在一般家庭教育中，家長往往教自己孩子與他人競爭，希望自己的孩子超過他人。的確，競爭確實能調動孩子的積極性，激發(fā)孩子的上進心。但是，片面強調競爭，忽視合作精神是有害的。事實上，不管是合作還是競爭都是非常重要的。在學校教育中，教師要因勢利導，教育學生端正競爭心理。競爭目的主要是實現(xiàn)目標，而不在于反對其他競爭的同學。教師要教育學生，把其他學生作為學習上的競爭對手、生活上的合作伙伴，千萬不可一味地把他人當作競爭對手或敵人，不顧一切與他人對立。同時，教師要利用一切手段，教會學生與他人合作的技能，教育學生考慮集體的利益，學會在關鍵時候約束個人行為，犧牲個人利益。學生只有具備這種意識或精神，與他人合作才有可能實現(xiàn)。

一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。中國古老故事中三個和尚沒水吃的悲劇，不能在我們的下一代身上重演。作為擔負著教育重任的每一個教育工作者，我們都應集思廣益、出謀劃策，讓每個學生學會與他人合作，學會生存的一些基本技能。畢竟，綜合國力的提高要靠國民素質的提高來實現(xiàn)。而國民素質的提高，則需要從點點滴滴抓起。

作者簡介：于 恒，擔任山東省濰坊市寒亭區(qū)河灘中學英語教師。在教學過程中，勤奮鉆研教學，發(fā)表過多篇論文。

（作者單位：山東省濰坊市寒亭區(qū)河灘中學 261112）