如何提高農村初中生英語閱讀能力

季正彬

摘要：如何穩步提高農村初中學生英語的閱讀能力？本文從培養學生閱讀興趣，抓好課堂教學，擴大課外閱讀量，學會正確的閱讀方法，提高閱讀速度五個方面進行了闡述。

關鍵詞：農村初中；閱讀能力；閱讀技巧

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-042-1一、激發閱讀興趣，樹立閱讀信心

在語篇教學中，學生興趣的來源有二，其一來自語篇內容的趣味性、實用性。教師要幫學生選擇感興趣的、融知識性和趣味性為一體的、可讀性強的課外閱讀材料，讓學生感到閱讀是一種享受。其二來自語篇教學的組織形式、技巧運用以及教師個人的生活經驗和認知水平。學生對實施語篇教學的方法及語篇教學內容感興趣時，就會產生興奮和期待的心理狀態，對語篇信息和知識有一種內在需要，從而產生閱讀動力，提高學生的閱讀能力。同時，在閱讀時激發學生的興趣，利用不同的導入手法，有趣的任務設計，特色性的交際互動，激發學生的成就感，利用對學生的情感交流，以及利用學生已有的知識經驗等來吸引學生，激發學生的興趣，讓他們從“要我讀”向“我要讀”轉化。學生在閱讀過程中一旦有收獲，運用激勵手段，及時對學生進行鼓勵，培養他們的信心，以便今后持續的閱讀訓練。

二、重視課堂教學，培養閱讀技巧

在課堂閱讀教學中，教師可以指導學生掌握以下閱讀技巧：（1）指導學生找出破題句（或中心論點）——全文的總話題。它常出現在開頭段的段尾，是開頭段中最重要的一句話，體現著作者的寫作目的，對問題的看法或態度，起著規定全文主題發展方向的作用。（2）指導學生尋找主題句。說明文和議論文的段落一般有主題句，一個完整的段落總是表達一個中心內容和主題，這個中心內容或主題通常用一個句子來概述。也就是說主題句表明的是正文中各段中支持全文總話題的子話題，多數情況位于每段的開頭，因此又名段首句。有時也位于段落的中間或段末。（3）指導學生了解英文段落的組成。一個說明或議論的段落通常有四個部分，即主題、發展、過渡、結論。（4）讓學生注意連接詞。連接詞顯示作者在敘述、說明或議論中思路的發展，反映段落組織的不同方法，其作用是在討論同一主題時，從一個方面轉到另一個方面或從正面轉到反面進行對照說明。連接詞還反映句與句、各層次間的邏輯關系。（5）指導學生進行邏輯推理。在閱讀過程中，學生要捕捉信息，要理解作者沒有直接說出來但通過字里行間可以體會到的意思。學生可以通過文章中的事實現象進行歸納、推導得出結論，也可根據作者的用詞和修辭手段理解作者的立場觀點、情感和寫作目的。（6）讓學生注意文章中的替代現象。英語中，為避免重復或是上下文連接更加緊密，常常出現one， it， they， do， so等詞。這些詞和上下文中的某些名詞、動詞成分形成一一對應關系，有助于正確理解文章。（7）運用構詞法、語境等推測關鍵詞義。在閱讀過程中，常常會遇到一些生詞，但不能一遇到生詞就查閱詞典，可以在理解的基礎上大膽猜測，體會意義。英語單詞是可以分析的，學生可以通過以下幾種方法進行猜測詞義：構詞法猜測詞義；定義法猜測詞義，特別注意文中常用的解釋性詞語；對比法猜測詞義；情景法猜測詞義；通過上下文來推斷詞義等。（8）指導學生學會分析長句。（9）讓學生按意群閱讀，提高閱讀速度。

三、擴大課外閱讀，提高閱讀能力

在選擇課外讀物時，教師稍有不慎或急于求成，或選的材料太長、太難都有可能使學生興趣索然，最后將材料速之高閣，不了了之。那么，難度的標準是什么呢？筆者認為讀物的難易一方面是生詞量，另一方面則是句型。要求初中學生過分地擴大詞匯量是不現實的，但如能多看些句型變化較多的讀物則對提高閱讀能力大有好處。所以筆者認為取材要遵循由淺入深，從簡到難的原則。筆者向學生推薦的材料起初是一些幽默故事，詞匯量在100左右，生詞率不超過2%，然后逐漸向一些短篇的童話故事系列集過渡。另外，指導學生查詞典，極力表揚那些勤使用詞典的學生，督促學生用腦思考，挖掘文章的深層含義。

四、學會閱讀方法，養成閱讀習慣

閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。但好的閱讀習慣要經過長期的培養。因此，每次閱讀訓練時，都要提醒學生閱讀時要默讀，不要逐詞逐句的讀，而要以意群或句子為單位。不要一見生詞就查詞典，要養成根據上下文猜測詞義的習慣。在閱讀正文時要集中精力，一氣呵成，不要停頓或復讀，這樣對文章會有一個整體的了解和把握，快速領會文章的中心思想。學會用英語直接思維的能力。同時教師根據學生實際情況，因人而異的給予閱讀指點，提出不同要求，幫助學生樹立信心，逐步形成一個良好的閱讀習慣。

五、訓練閱讀速度，提升閱讀能力

為了提高閱讀能力，我們還要訓練閱讀速度。在一定的時間內，要求學生有效地獲取信息，加快閱讀節奏，提高閱讀的質量，從而為了學生在考試規定時間內高質量地完成限定內容打下堅實的基礎。快速閱讀訓練的方法有：（1）略讀、尋讀、細讀、猜測詞義、推測、概括、歸納等閱讀策略。（2）限時閱讀專題訓練。限時訓練能使學生模擬考試狀態，更好地適應考試場景。認真挑選切合學生實際的材料和習題，限時訓練，確保訓練到位。一般地，學生應每天完成12篇短文的訓練量，最好能堅持每天一練。長此以往，持之以恒，閱讀能力就會得到大幅度提高。