小組合作學習在英語課堂中的應用

劉彥鵬

摘 要：小組合作學習是目前我國積極倡導的一種課堂教學模式，而且，也被廣大教師生所接受。因此，在英語教學過程中，教師要結合學生的學習特點，有效地組織小組進行合作學習，以為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

關鍵詞：小組合作；學習英語；單詞；句型

初中英語是九年義務教育階段的基礎學科，高效的英語課堂有助于學生獲得健康全面的發展。然而在初中英語教學中開展小組合作學習不僅有助于語言的應用，而且，對學生主體地位的體現，參與意識的提高以及合作意識的提高都起著非常重要的作用。

因此，在授課的時候，教師要有效地發揮小組合作學習的價值，從而使學生獲得良好的發展。

一、在單詞學習中實施小組合作學習

單詞的學習是英語學習的基礎，也是學生比較畏懼的學習內容。所以，在單詞學習中實施小組合作學習，目的是讓學生在相互學習中掌握單詞。例如：在教學“Why dont you get her a scarf？”時，為了提高學生的單詞學習效率，我組織學生以小組的形式進行自主學習，首先，我讓小組對這些生詞進行試讀，讓優等生帶學困生進行學習。在單詞學習完之后，還讓學生以小組為單位對單詞的記憶進行檢測。這樣有一定的針對性，學生也能在良好的學習氛圍中輕松掌握基本的英語知識。

二、在句型學習中開展小組合作學習

句型的掌握是學生英語運用能力得以提高的基礎，對提高學生的閱讀能力、表達能力以及寫作能力起著非常重要的作用。所以，教師可以讓學生以小組的形式鞏固每節課的句型，以幫助學生形成一定的語感。例如：在教學“If you go to the party，youll have a great time”時，由于本節課的重點句型是：Are you going to the party ？Yes，I am. Im going to wear my jeans.If you do，youll be late.等等，所以，為了提高學生的學習效率，也為了提高學生的表達能力，我組織學生以小組的形式運用本節課的基本句型進行對話練習，目的是讓學生在相互交流中形成一定的語感，從而為高效課堂的順利實現打下堅實的基礎。

當然，除了能在單詞學習和句型學習中進行小組合作學習之外，教師還可以在作業批改中、作文修改等方面實施小組合作學習模式，進而使學生在相互學習、取長補短中找到自己的學習目標，進而大大提高英語課堂效率。

參考文獻：

申娜.淺析小組合作學習在初中英語教學中的應用[J].學周刊，2011（33）.

（作者單位 吉林省扶余市新城局園區中學）

編輯 代敏麗