初中思想品德教學中開展實踐活動的思考

吳彬

【摘要】思想品德課是培養學生品德的重要組成部分，對于學生德育培養具有重要意義。思想品德教學的根本目的在于提高學生道德品質的基礎上，將品德教育運用在生活中，成為學生自我素質修養的一種體現。因此，在思想品德教學中開展實踐活動，對于進一步深化教學改革，提高學生自主能動性、創造性，以及鼓舞學生自主參與社會實踐具有現實意義。本文主要從思想品德教學中開展實踐活動的重要意義出發，進而分析當前初中思想品德教學中存在的問題，最終提出有效開展初中思想品德實踐活動的策略。

【關鍵詞】思想品德 實踐活動 重要意義

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0074-01

一、思想品德教學中開展實踐活動的重要意義

思想品德課堂教學不僅要讓學生掌握基本的道德觀念、傳統知識，更要讓學生們學會如何為人處世。因此在思想品德教學中積極有效的開展實踐活動，對思想品德教學具有現實意義，對提高學生綜合素質也有重要意義。

首先，在思想品德課堂教學中開展實踐活動有利于創新教學模式，創建新型教學方法，通過實踐活動能夠豐富課堂知識，激發學生學習興趣，有利于課堂教學質量的提高。

其次，開展實踐活動，能夠有效轉變傳統教學觀念，提高學生的學習熱情和學習效率。能夠讓學生感受到課堂學習的樂趣，真正的從心底喜歡這門課程。在初中思想品德課堂上開展實踐活動，有助于提高學生的觀察能力和自我判斷能力，激發學生對知識的渴望度，從根本上提高學生的自我品質。

再次，思想品德課堂教學中開展實踐活動，有利于教學內容生活化，能夠讓學生從生活中認識到思想品德的重要性，區分辨別哪些是社會所提倡的行為，那些是被社會所摒棄的行為，可以為學生提高自我品德修養提供參考依據。

二、思想品德教學中開展實踐活動存在的問題

1.教學觀念未能有效轉變

受傳統教學觀念的影響，許多教師依然把思想品德的教學重心放在課堂教學上，只注重傳授文化道德理論，而沒有把思想品德實踐活動運用到課堂教學中。另外，對實踐活動的重視度不夠，實踐活動效率較低，教師未能深入領會到實踐活動對思想品德教學的重要意義。依然把主要精力放在課堂教學中，傳授課堂知識，而忽略對學生思想道德品質的實際考察。

2.實踐活動目標不明確

思想品德課堂教學中，雖然已經開展了實踐活動，但對實踐活動的目的及意義并不明確，在具體操作過程中，活動開展往往賦予形式化，教師開展課堂實踐活動往往缺乏目的性，只是為完成課堂教學目標而進行實際活動，盡管學生參與進了實踐活動，但卻沒有任何收獲，甚至單一的把活動作為活動，結束后就一無所獲，達不到課堂教學目的。

3.實踐活動的參與性不高

由于課堂實踐活動的單一性，以及實踐活動自身的乏味性，這就使得思想品德教學中實踐活動的開展缺乏參與性，許多學生為了完成任務而參與到實踐活動中，對于活動目的，以及活動意義沒有明確認識。另外，教師不能針對課題教學目標設計較好的實踐活動，這就使得學生不愿花費更多的時間投入到實踐活動中，而更愿意把精力放在提高學習成績方面。

三、有效開展實踐活動的策略分析

1.激發學生自主參與性，提高實踐活動的現實意義

在思想品德課堂教學中開展實踐活動就必須激發學生的自主參與性，提高實踐活動的現實意義，這樣才能保障思想品德課堂教學的最終目的。激發學生興趣，就必須從學生角度出發，創設貼近學生生活的實踐活動，真正的將課本內容與學生生活結合起來。

例如，在講八年級“男生、女生”一課時，就可以根據同學們感興趣的男生、女生問題開展相關的實際活動，如，針對校園早戀問題，可以開展相關的實踐活動，分組讓學生對學校班級的早戀現象進行調查，了解早戀的現狀及問題，然后在班級開展相關課堂討論，分別讓男女同學說出對方的優缺點，再進一步分析早戀的現象，并對早戀問題的產生原因進行分析，并找出有效預防早戀的方法，這樣不僅能夠激發學生們的興趣，而且能夠讓學生在實踐活動中明確早戀所產生的問題，進而能夠有效預防早戀的發展，把學習放在主要位置。

2.明確教學目標，巧用情境教學開展實踐活動

開展實踐活動，就必須明確教學目標，開展具有重要意義，能夠引起學生關注，激發學生興趣的實踐活動，這樣才能意味深長，真正的將課堂知識同實踐活動相結合。開展思想品德課堂教學就應該本著“學以致用”的理念，在提高學生自我素質的基礎上，提高學習成績，這樣才能真正實現思想品德教學目標。

例如，在七年級《告別依賴 走向獨立》一節中，教師可以根據本章的教學目的，巧妙設置教學情境，讓學生在課堂學習中學會告別依賴，獨立成長。教師可以給學生設置問題情境：“父母在外地做生意，暑假期間把你寄托在外婆家，你能照顧好自己，照顧好外婆嗎？”。然后讓學生積極地回答問題，詢問學生會怎樣去做，然后進一步的引入到課堂教學中。

3.精選活動方案，開展生活化實踐活動

實踐活動是實現思想品德教育最重要的途徑，也是檢驗思想品德教學質量的重要判斷標準。所以在初中思想品德教學過程中，應該重視學生的實踐活動。開展實踐活動能夠塑造學生品德，在活動中，能夠體現學生個人品質。可以通過各種方式開展實踐活動，比如社會調查，社會實踐，拓展訓練等。讓學生自主的將課本知識同社會實踐結合起來。

例如，可以組織一次環保宣傳活動，讓學生為學校，公共綠地設置一些綠化宣傳標語，為自己學校的環保提出一些合理化建議；也可以將本班學生分成小組，然后由組長帶領大家進行社會活動調查，尋找生活中的美，觀察生活，校園中存在的不文明行為。可以每周進行一次總結，讓各組進行分析總結，并針對問題提出合理化建議。

四、結束語

在初中思想品德課堂教學中開展實踐活動，不僅能夠使課堂教學更加生動有趣，而且能夠有效提高課堂教學效率，完成教學目標，從根本上提高學生們的思想道德文化素質。當然，在思想品德教學中開展實踐活動還需要教師根據自己的教學情境，結合學生們的具體情況設計更加符合教學的實踐活動內容，這樣才能不斷完善教學方法，實現思想品德教學的真正目的。

參考文獻：

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