淺析任務型教學法在高職英語教學中的應用

陶貴芳

摘 要：英語作為一門國際性的語言，其應用越來越多，在高職學校的英語教學中，為了提高課堂教學的效率，英語教師逐漸在探索一種有效的教學方法。主要討論任務型教學方法在高職學校英語教學的應用，首先給出了任務型教學方法在高職英語教學中的設計原則，然后分析了當前存在的問題，最后提出幾點任務型教學法在高職英語教學有效應用的策略，為高職英語教師提供借鑒的作用。

關鍵詞：任務型教學方法；高職英語；應用

隨著經濟的發展，在日常生活中英語的使用也越來越頻繁，為了滿足時代的需要，很多高職學校的英語課程教學方式需要進一步改革，當前的高職英語教學很多還是采取傳統的以教師為中心的教學方式，在高職英語課堂上，由教師來講解教材，然后在課下布置作業，這種教學模式不能很好地吸引學生們的學習興趣。在這種情況下，任務型教學模式開始被高職英語教師們運用，本文重點講解任務型教學在高職英語教學中的應用方式。

一、任務型教學法在高職英語教學中的設計原則

在高職英語教學中采用任務型教學模式，最重要的就是如何有效設計課堂任務，但是設計高職英語課堂任務需要遵循以下三個原則。

1.易于實現原則

易于實現的原則主要三方面來說明：（1）高職英語教師在設計高職英語教學任務過程中所選材料要貼近學生的生活，在學生當前認知水平范圍內。（2）高職英語教師在設計高職英語教學任務時要有針對性，每個英語教學任務需要對應某一問題來展開。（3）所設計的高職英語教學任務時間要短，需要留出時間來檢查任務完成情況。

2.漸進式原則

高職英語教師在設計教學任務的時候，需把握漸進原則，所設計的任務難度要適當，把握由易到難、由淺入深的方式，這樣就能讓所有的學生參與到課堂教學任務中。

3.多樣化原則

高職英語教師在設計高職英語教學任務的時候，需要注意人物要形式多樣，可以分為：辯論形式、對話形式、圖表形式等，同時在高職英語的課堂教學過程中還可以借助于一些教學手段，例如，互聯網、多媒體、有線電視等。

二、任務型教學法在高職英語教學應用存在的問題

任務型教學法在高職英語教學應用中存在的問題主要有以下幾點。

1.高職學生的英語水平參差不齊

一般高職學校的學生英語水平相對薄弱，在參與到英語課堂任務的時候還存在一定的困難，加大了在高職英語教學中實施任務型教學方法的難度。

2.方法結合不熟練

在高職英語教學中實施任務型教學方法，需要師生之間頻繁的互動活動，需要學生組織英語語言的量較大，對于高職學生還存在一定的困難，特別在實施的初始階段，學生對此方法還不熟悉，交流的過程中難免出現僵化的現象。

3.語言規范性差

在高職英語教學中實施任務型教學方法，能夠緩解學生厭學英語的情緒，提高學生的學習興趣，提高學生的英語水平，但是任務型教學方法中大量的活動，容易導致英語的使用不規范，降低準確率。

三、任務型教學法在高職英語教學中有效應用的策略

筆者通過總結多年的高職英語教學經驗，認為高職英語教學中有效實施任務型教學方法的策略，可以從以下幾方面來進行。

1.任務型教學方法分層次進行

由于高職學生的英語水平參差不齊，在開展教學活動的時候需要考慮到這一點，可以將英語水平相近的學生分到一個小組內，然后根據每一個小組的情況，合理地設計教學任務，任務的難度拉開，這樣便于每一組的學生很好地完成針對自己的任務，可以大大提高學生參與到高職英語課堂教學的程度，進一步培養學生學習英語的信心，激發學習的興趣。

2.任務設計多樣化

任務型教學旨在培養學生的英語學習能力，需要采取靈活多變的形式，切忌形式化，在設計任務型教學方法的情景時，根據課堂的特點，可以采取英語面試、商場購物、合同簽訂等形式，同時留意學生在完成任務時的表現，了解學生對于任務型教學實施過程中的掌握程度，然后有側重地再進一步設計場景。在設計教學任務的時候，還需要對學生布置一些資料的搜集作業，培養學生搜集資料和整理資料的習慣。

3.提高語言規范性

針對學生在任務型教學方法實施過程中語言規范性差的問題，高職英語教師需要有目的地加強學生對于教學過程中出現單詞的發音、句型的含義方面的訓練，在學生出現某個小失誤的時候，及時地糾正，然后階段性地進行總結，對于學生常見的錯誤反復地講解。

在高職學校的英語教學中，提高課堂教學的效率一直是高職英語教師們關注的焦點，本文主要討論任務型教學方法在高職學校英語教學的應用，首先給出了任務型教學方法在高職英語教學中的設計原則，然后分析了當前存在的問題，最后提出幾點任務型教學法在高職英語教學有效應用的策略，準確地把握任務型教學的含義，才能有效地進行應用。

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（作者單位 湖北省武漢信息傳播職業技術學院）

？誗編輯 郭曉云