在線，給力學生幸福成長

帥克華

“中獎啦？”望著一臉幸福的張老師走進辦公室，同事們紛紛打趣地問。

“彩票中獎也比不上我今天的高興！”原來，剛才學生們送給這位班主任的一份生日禮物，讓她頗感驚喜。那禮物比什么都金貴，因為那是一份學生精心制作的以她為主題的數字故事，真實而感人！

她本忘了那天是她的生日。快下課時，有幾位一直令她頭疼的學生，忽然放下手中的作業，帶領全班歌唱Happy birthday，歌聲整齊而舒緩。與此同時，電子白板上悄然變幻出一幅幅她的照片，其間有文字輕盈如詩，流淌著學生的幡然悔悟和對班主任的深情祝福……那一刻，淚水模糊了雙眼。她感到愛跟自己過不去的學生突然間懂事了，也感到自己享受著人世間最大的幸福。

一段關于自己的音畫故事，讓張老師看到了學生覺醒和成長的足跡，也讓她看到了數字技術透射的情感光輝。

在信息技術無處不在的今天，教育信息化已成為教育現代化的核心特征。當前流行的班級在線，異彩紛呈，無不將學校的學習和生活環境與虛擬網絡融為一體，形成虛實融合的智能生態環境，不但為學生的幸福成長提供了數字化的經歷，還為他們提供了情境化的知識和社會化的應用能力。

在線，助推學生健康成長

目前，中小學課堂常見兩種極端的現象：要么是傳統的滿堂講、滿堂灌；要么是“導學案”滿天飛的僵化教學模式。在“人才培養模式亟待創新”的千呼萬喚聲中，班級在線和課堂在線，已蔚然成為新課改的“寵兒”。

教育在線，挑戰了教師傳統上的權威性；成就了學生在課堂上的中心地位，迎合了學生，也顛覆了傳統教學方式。和傳統教學方式相比，教育在線讓學生可以獲得更多的自由。比如，他們可以選擇自己的方式接受新知識，同時把知識內化過程放在課堂內，請教師來解答。課堂上學生與同伴、老師都能夠進行更多的溝通和交流，這種合作和探究的氛圍正是傳統課堂上所缺乏的。

于是，“翻轉課堂”應運而生，微班會和微課亦如雨后春筍。作為一名老班，我喜歡利用電子白板這一現代媒介打造全新的班級風景。電子白板早已成為我班的特色版塊和精神樂園。電子白板上那些因時而變的“漂流辭”，真實而藝術地反映了我班每個時段的核心要求，如“陽光”、“快樂”、“坦誠”、“互助”和“透明”等詞匯，如同在流動著的粼粼波光里閃耀著的人格教育光芒。

同時，利用電子白板具有的即寫即擦即保存和交互性等功能，在我的班級中長期開展著一個名叫“白板微博”的活動。每天下課的時候，電子白板旁都會聚著一群人，有說有笑，有寫有畫，這就是寫白板微博。白板微博就是在電子白板上以微博跟帖評論的方式達到師生溝通。它既能以簡單的方式達到班主任與多名學生同時溝通的效果，同時也能帶給其他學生一種視覺上的沖擊。在落實班主任帶班理念方面，會起到形成班級精神和鑄就班魂等意想不到的效果。

白板微博和在線班級等表現形式，為學生拓寬了成長的空間，深化了幸福的教育。在線，助推學生健康幸福成長！

在線，拓寬家校溝通渠道

為了促進班級的和諧運行和學生的健康成長，班主任一方面要試著走進學生的心靈；另一方面，還需要主動和家長交流與溝通，尋求有效教育的著力點。家訪和班級（學校）開放日是家校增進了解和攜手合作的傳統方法，但是，青少年的成長及其相關教育，是一個持久的復雜的系統工程。每學期僅有的一兩次家長會或家訪，哪能滿足得了教育的需要？

探析學生學習行為背后的深層次原因，是班主任工作的一部分。但諸如學生心理的波動、興趣的轉向和情感的困惑等問題，不是每一位學生都能夠讀懂自己或者說得明白，或者輕易和盤托出。這一切對家校的監護和教育質量提出了更高的要求，也對家校的協作途徑提出了新的需求。

校訊通，QQ群，班級博客……這一切在線手段，以其方便、迅捷、開放和不受時空限制的特點，受到廣大班主任的青睞，成為當前拓寬家校溝通渠道的首選。即時的文字或語音甚至視頻交流，有助于消除彼此的誤會和分享教育經驗。

小龍曾是我班人見人厭的“問題生”，作業不做，打架鬧事。他的父母遠在深圳打工，雖用長途電話和短信與之聯系，但總有一言難盡之感。蒼白的家教越發讓小龍野性難改。

一次，我在整理班級博客時，突發奇想，何不在保護學生隱私的情況下，將孩子們的在校表現以化名的形式“大白于天下”？這樣說不定可以讓家長全方位地了解自己孩子每個階段的狀況。

于是，我用客觀而真誠的班級敘事，拉近了學生家長關注的目光，也贏得了專家的在線指導。更讓我高興的是，小龍開始在意老師對他的觀察和思考；小龍的父母也開始希望我能提供視聽條件，讓他們每周定時和孩子在線溝通幾次。小龍也由起初的猶抱琵琶半遮面的網聊，到現在希望班主任陪在身邊的大膽交流，讓網線另一端的父母高興不已。

在線，猶如春風化雨，促進了家校的和諧溝通，達成了學生的正向轉化。

在線，讓學習成為師生最大的快樂

我積極參加網絡遠程培訓，在線學習讓我開闊了視野，增長了見識，砥礪了思想。同時，我先后加入“班主任尖峰論壇”、“全國人格教育群”等民間研訓團體，吸收專家的先進理念，感悟同行的教育智慧，分享自己的收獲和快樂，傳遞班級在線的正能量。

在線學習，讓我結識了彭敦運、梅洪建等教育人士；也讓我擁有更多參與撰寫班級發展類書籍和教育類刊物投稿的寶貴經驗。

在我這個不是任教語文學科的班主任影響下，我班不少學生也紛紛往報紙上投稿，并有多篇文章發表。

班級在線，讓我的班級正成為一個名副其實的書香班級，一個名副其實的品牌班級。

在信息技術和教育雙向融合的今天，“在線”正成為“數字化教育”的別名；也成為廣大一線教師喜愛的教育方式和行走方式。在線，讓學生的成長足跡如化石般深刻而寶貴；在線，讓學生的成長姿態如沐春風般怡然而幸福！endprint