關于對小學數學低年級游戲教學的思考

劉艷

【摘要】隨著我們國家教育改革的深入和發展，我們國家的基礎性教育已經得到了全面的落實和普及。在現階段之中小學數學的重要性被人們逐漸的認識到，并且一些學校也加大了數學課程的學時，幫助小學生更好的鍛煉其邏輯能力和推理能力，最終將數學知識應用熟練，成功的實踐到生活之中。在當前教育改革的要求下，我們應該強化學生的實踐動手能力，充分的調動學生的學習積極性，從而提升其數學成績和運用程度。

【關鍵詞】小學數學 低年級教學 游戲教學法

一、前言

我國基礎課程的改革已經得到了全面的貫徹落實，小學數學作為一個基礎性的學科之一，為了適應新課程改革的要求也進行了全面的改版和升級。教師根據自己工作的多年經驗，在了解同學們學習情況的基礎之上，將很多不同的教學方式融入到日常的教學過程之中，以便提升學生們的學習興趣和學習水平。游戲教學法是這些方式之中比較適合低年級的小學生學習數學的方式，因此越來越多的教師在教學過程中使用了游戲教學法，提升學生的學習興趣。本篇文章在分析游戲教學法的重要性的同時，也結合了一些具體案例進行說明，希望能夠對教育改革做出貢獻。

二、使用游戲教學的必要性

1.數學教育的內在要求。數學的學習對于培養一個人的邏輯思維或者是良好的品行都有一定的促進作用，同時我們也依賴于數學的嚴謹性，才能更好的享受日常生活。由于數學本身的重要性，因此不論是國家還是我們的家長，都想要從小培養學生的數學意識，特別是從低年級開始，如果有一個良好的數學意識，就可以為未來的學習生活打下良好的基礎。但是很多低年級的學生認為數學的學習比較枯燥和嚴謹，缺乏生動性，導致了對學習數學產生畏難的心理，最終不利于提升其學習成績。在這樣的情況下，我們引進游戲教學法能夠激勵學生更好的學習數學，增添學習中的趣味性，讓他們了解到學習在日常生活中的重要性。所以我們說游戲教學方式是學習數學本身的要求。

2.數學教學的需要。很多學生不喜歡上數學課，于是就在數學課堂上不集中自己的注意力，最終形成一個惡性循環，徹底的將數學放棄。這些都是學生沒有切實的了解數學的本質和內涵。其實數學在很多的領域都有需要，金融領域、建筑領域等都會需要到數學方面的知識，可以說沒有數學我們這個世界是不完整的。對于小學數學的改革過程來說，將游戲的方式引進課堂之中，就能夠幫助學生以更好的心態和視角來面對數學。學生在游戲的情景之中能夠有很好的學習欲望，學生由以前的被動學習觀念逐漸轉變成為主動的學習觀念，就可以更加自覺和主動的去學習數學，遇到不懂的問題進行深入的研究和探討。最終學生就可以在課堂之中充分發揮自己的主動性，更好的學習數學。

3.順利進行教育過度的必要。幼兒園和小學教育是我國基礎教育之中比較重要的兩個階段。學生在進入小學教育階段之后，其實心智也并不成熟，這時候應該將他們的學習方式和幼兒園時期的學習方式相結合起來，這樣就能夠有很好的效果，也是學生進行方式轉變的一項有效措施。兒童的心理一般都是玩耍性比較強，因而小學數學的教育過程中將游戲的方式轉入到教學過程中，可以促進學生的數學學習。將幼兒的教育方式引入到小學的數學教學之中，既可以合理的證明游戲教學方式，也可以幫助學生學習數學。

三、使用游戲教學方式的作用

兒童在小學教育階段屬于成長的過程之中，他們的心理和生理方面都不算非常成熟。因此學生在學習的過程之中會感覺到疲憊感，因此就會對書本上的數學知識產生抵觸的心理，這樣的情況是不利于數學學習的。

游戲教學方式可以促進學生學習的興趣，產生對數學的好奇心，就可以對低年級的小學生有非常大的吸引力。這種教學方式可以幫助學生的思維進行拓展，在低年齡段期間就可以形成一個良好的思維邏輯方向，最終提升他們的主動性和積極性。

四、游戲教學在數學中的實踐

課堂的教學其實就是老師和學生相互交流的過程，老師應該采取得當的教學方式激發學生的學習興趣，從而取得較好的學習效果。但是由于小學生的年紀比較低，需要我們進行積極的引導才能幫助他們更好的學習，否則就會使得課堂失去控制。

比如在一年級的學生學習11-20這些數的認識過程中，老師將學生進行情境教學，豬八戒和孫悟空過來和我們一起進行數數游戲，豬八戒最開始數清楚了，同學們也跟著一起數，但是孫悟空沒有自己數，自己在那里數起來，結果一些同學自己在那里數，并沒有和其他的同學進行合作，此時課堂就出現了混亂，教師的教學過程就出現了失誤。

面對這種情況，我們在了解游戲教學法的各項準備活動的同時，還需要時刻的了解課堂的動向，對于活動的具體情況進行監測，才能更好的進行數學的學習。

五、小結

數學教學之中的游戲不僅僅是帶領學生們做一些和數學學習相關的游戲，還需要在游戲的基礎上引導學生進行學習和深入的思考。這樣才是數學教學的重要目標。我們應該針對實際的教學不足之處，制定出相應的規律，從而引導學生更好的學習數學。

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