新課程下高中體育教學的現狀及對策研究

孫志超

摘 要：新課程改革下，由于校方以及學生家長對學生升學率的過度重視，高中階段的體育學科本身就成為相對薄弱的環節。一方面，學校以及文化課教師隨意占用體育課時間進行文化學習以及輔導；另一方面，家長無視體育課的重要性而要求學生將更多的精力放在了應試科目的學習上。對我國高中體育學科在教學中存在的問題進行了分析，提出了相關對策。

關鍵詞：新課程；高中；體育教學；現狀；對策

我國目前正在大力實行新課改，盡管高中的體育教學情況較之以往有了改善，但在現行教育體制下依舊存在很多問題：主要包括了實際課程設置不合理、學生主體地位得不到體現、體育師資相對較弱以及體育設備、設施、場地、器材匱乏等問題，對我國高中階段的體育科目發展造成了極大的阻礙。

一、高中體育教學的現狀

1.體育教學得不到足夠的重視，課程設置過于單調枯燥

就目前我國高中的體育課設置內容而言，除一線城市以外，其他絕大部分地區都難以按新課標要求設置課程，依舊是以足球、籃球以及田徑等項目為主，而類似于體操、武術、乒乓球、網球、游泳等充滿時代氣息的新型體育項目則少之又少。一方面，學校對體育教學并未給予足夠的重視；另一方面，由于所教學科不被重視而導致體育教師消極怠工，學生自然感受不到體育課原本應有的樂趣。

2.體育教師缺乏多樣的教學方式，忽視學生的主體地位

就體育教師的課堂教學形式而言，許多教師都以自身為中心，并不考慮學生是否具有應有的主體地位，導致體育課堂成為以教師為主體的課堂，強制學生做不愿意的事情；或者教學方式單一，面對不同基礎的學生采取千篇一律的要求；甚至直接進行“放羊式”教育，讓學生自行活動。

3.體育教師“老化”嚴重，缺乏積極性，難以適應新形勢下體育課堂教學要求

鑒于大量學校人員出現了“滿員”“超編”等現象，同時學校更重視文化課教學，因此體育教師這一群體就自然成了考慮的末端。尤其是在新課標下的模塊化教學，對教師不論是在數量上還是質量上都提出了更高的要求，同時，得不到重視的體育教師工作量繁重，要管理課間操、體育特長生訓練以及學校體育器材等，變得越來越消極，在教學上缺乏了主動性與積極性。

二、高中體育教學現狀的對策

1.加強對于體育課堂的重視，豐富體育課教學內容

首先從各級教育行政部門來說，應該適當提高體育學科所需要的預算，同時根據學校的實際情況來對體育器材進行置辦，要對學校內部的體育場地進行合理配置以及維護。另外，學校領導也應該擺正對體育教學的態度，要從行動上真正重視起來，尤其是對于畢業班級的體育更應該重視。要不斷探索并豐富體育課堂的教學內容，使體育課真正地朝著一門學科發展，真正成為獨特的、不可或缺的教育手段。

2.體育教師要豐富教學方式，重視學生的主體地位

體育教師應依據本地本校現狀盡可能科學合理地對教學方式進行擴充，對不同的學生采取不同的教育手法，同時要關注學生的心理發展，重視學生的主體地位。另外，課堂上教師要用豐富的教學方式來使學生獲得精神與身體上的雙重成就，激發起學生的積極性，使其能夠感受到自身的主體地位，并且真正投入體育鍛煉的樂趣中。

3.加強體育師資建設，提高其工作積極性、教學主動性

體育教師作為體育課堂的組織者與管理者，其主導作用不言而喻。而體育教師專業素質直接影響體育課的教學效果。現有的體育教師也應該不斷采取不同方式來提高自身的專業素質，如，參加相關培訓、進修甚至自學等方式。而學校與學校之間也可以進行體育教師之間的交流，不斷提高教師的素質，同時重視體育教師，提高其教學上的積極性。

4.配置必備體育器材，充分利用體育場地

在體育教學中，場地是最基本的要素。但是目前大量學校在體育課的開展上都苦于沒有充足的場地，更遑論積極開展體育課堂教學。因此，需要教師和學校雙方進行互相配合。如，在教師方面，教師要根據實際教學內容、設施器材以及上課學生的人數等，對學校既有的場地進行盡可能充分的利用；在學校方面，應對課程表進行合理再劃分，盡量減少不同班級在同一內容體育課上的差距，從而造成的器材以及場地壓力的幾率。另外，由于教學內容本身的多樣化，不同班級所需要使用的場地類型也有所不同，學校與教師應從這方面進行研究，對體育場地合理分配、有效利用。

綜上所述，我國高中階段的體育課堂教學并未得到有效的重視，造成了諸如教師與學生積極性不高、學校設備與器材嚴重匱乏等問題。針對這些情況，學校、體育教師以及教育行政部門應該加強配合，科學合理地分析出相關對策，真正使高中體育課執行教育使命，完成各項教育目標，符合我國新課改的精神。

參考文獻：

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（作者單位 吉林省吉林市永吉縣實驗職業高中）

編輯 薄躍華