探析高校鋼琴教學中教學改革的措施

李希玨

摘要：我國加入世界貿易組織以后，社會對人才素質的要求也越來越高，因此人們就想方設法從各個方面來提升自己的素質，鋼琴就是其中一個重要的體現。當前的高校鋼琴教學存在著諸多的問題，比如學生鋼琴基礎差異過大、鋼琴教學模式陳舊落后及鋼琴教學訓練不科學等等。這些問題的存在嚴重影響到了鋼琴教學的效果，這就要求必須要對當前的鋼琴教學進行必要的改革，以便能順應現代鋼琴教育教學的發展要求。本文就當前鋼琴教學改革的必要性進行了分析，進而提出了諸多行之有效的改革對策。

關鍵詞：鋼琴教學改革 必要性 改革對策

伴隨著當今高校改革的逐漸深入，鋼琴教學的改革也隨之展開。高校的鋼琴改革主要表現在教學方式發方法和教學傳統觀念的轉變方面，在理論內容得以豐富的同時，需要把做出的規劃政策方式方法加以貫徹實施方能看出成效，所以，要對鋼琴教學改革的必要性進行深入、透徹的探討，只有這樣才能在真正的實施中取得好的成績。

一、當前鋼琴教學改革的必要性分析

（一）作為綜合類大學的藝術類大學生尤其是鋼琴專業的學生而言，在上大學期間鞏固其之前的鋼琴基礎，使基礎不同的學生在高校的進一步強化中達到一個均衡的水平。不同學生鋼琴基礎性的差異是要求高校鋼琴課程改革的關鍵因素所在，傳統的教學模式已經對大學生的素質教育產生了一定的副面影響，因此必須要加以改革和強化。中國的高等教育目前處于并將長期處于大眾化的一個受教育狀態，越來越多的學生進入大學學習，不同學校、不同專業的人數擴招規模前所未有，鋼琴專業亦是如此。由此引發的直接問題就是入學的學生基礎差異明顯，有的基礎牢固成績優異，有的則只是略懂，有的學生甚至從未接觸過，其間的問題十分突出。這種學生之間的差異性就要求鋼琴教師必須改變過去單一、陳舊的教學方式，做到根據學生的具體情況而定，做到“因材施教”，從而有針對性地解決有著不同基礎層次的學生的學習問題。

（二）鋼琴教學不同于其他專業的教學，其特殊性在于重視技術能力熟練性的培養和專業感知能力的強化，在這種狀態下相對忽視學生本身的內涵和素養的培養，素質教育觀念淡漠。這樣就會使很多人認為鋼琴需要很好的演奏技巧，技巧對學習者來說非常重要，需要做多的投入和付出，照這樣的想法培養出來的學生鋼琴演奏能力都比較突出，但是演奏成效本身則缺少韻味。直接原因就是日常訓練當中學生綜合素質比較的差，所以說這樣的教學模式和理念必須要對其改革。

（三）高校教師的整體能力較之前也有大幅度的下降，缺少優秀的專業教師，使得高校鋼琴教學質量下降，這給鋼琴教學工作的開展帶來了諸多的不利。依照傳統的鋼琴教學模式，鋼琴教學的最好方式是學生老師一對一的教學，但這只是理想狀態下的一個模式，為了更好地實現這種狀態，鋼琴教師必須努力改變傳統方式，爭取更多的有效的鋼琴授課模式。

二、對當前鋼琴教學改革的對策研究

（一）不斷探求能夠提高學生鋼琴學習水平及效率的新的課程教學法。鋼琴教師在進行教學的過程中要注意培養學生的學習興趣，降低日常訓練的難度和期望，在鋼琴教學中也應適度的增加課外內容的補充，如某部電影的插曲演奏、音樂映射等，提高學生的學習興趣。鋼琴教師在教學時要讓學生對所彈奏的樂曲內涵有更深層次的把握，主動引導學生進入演奏曲的意境，培養他們分析樂曲的能力。此外還應向學生經常推薦名家名曲，鼓勵他們進行不斷嘗試不同演奏家的演奏風格，在這樣的訓練當中加深其自身藝術修養和內涵。鋼琴教學需要做到對學生的“因材施教”教學，在教師的上課指導中努力的促進每個學生的能力的不斷提高，鼓勵他們努力進取，敢于挑戰困難，幫助掌握通用的演奏技巧，必要時刻一一單獨對其進行指導，促使其不斷的進步。還有就是在目前的教學情境下，改革不是一蹴而就的需要一定時期的推進和普及，教學要務必與現代化多媒體教育技術相協調，充分發揮現代科技的巨大作用，促進鋼琴教學理論與實踐的雙重進步。

（二）在重視鋼琴彈奏能力訓練的基礎上激發學生學習鋼琴的興趣和潛力。鋼琴訓練屬于技術性操作能力的一個訓練范疇，對學生的學習基礎有一定的要求，可以說一個人的演奏水平是時間和投入的積淀，是興趣的主要推進。鋼琴的基礎訓練是單調和乏味的，需要鋼琴教師在教學中采取特別的授課方式，既能引起學生對鋼琴訓練課的興趣又能取得良好的學習效果。鋼琴作為其技藝性要求較高的演奏樂器在歷史發展過程中積淀了很多的技巧及成果。在教學過程中如果教師不能很好地培養學生的學生興趣會使學生的聽課效率大大的降低。所以在上課的過程中教師要降低對學生的學習要求，適當激發學習效率，鼓勵學生創新強化個人主體意識，積極引導學生培養自己的演奏風格，了解不同作曲家的創作經歷及背景，這樣可以讓學生在彈奏能力訓練的基礎上激發學生的學習興趣。

（三）鋼琴教學要重視學生主體性的發揮，增強美育，德育素質的訓練和培養，關注學生個人對與鋼琴相關的積極方面的追求，促進學生在學習當中的整體素質和能力的提高。鋼琴教師在對教學過程中要在一定階段內準確把握學生的學習能力及興趣，加強課外與學生的溝通交流，充分尊重每個學生的學習方式及特點，并及時糾正不良的學習方法及習慣，學習是教師的教和學生的學共同作用的過程，離開了任何一方這樣的模式就無法正常運行，學生是課程的重要參與者，在教學中教師要正確處理學生與教師的關系，重視學生的主體地位幫助發現他們的優勢和特長所在，并運用正確的方法加以強化這種方式下的鋼琴教學才是理性和高效的。此外，在中國傳統的灌輸式的教學中教師多以全程灌輸的教學為主，學生的主動性和創造性受到嚴重限制。改革下的理想授課方式則是以教師與學生的課堂交流互動為主要授課方式，給學生和老師更多的機會共同參與到理論與實踐的訓練當中，有利于學生及時發表自己的不同見解和看法，培養學生的發散思維和創新能力。同時在鋼琴課的開設之外，學院還可以通過創辦更多的學習興趣小組幫助學生進行課程之外的其它知識面的擴充，如：美學、文化、鑒賞、心理等選修的課程班來提高高校學生的人文綜合素養。

（四）提高教師自身素質，組織定期考核訓練，建立科學有效的鋼琴教師綜合評價體系。現在的教師考評體系存在嚴重的弊端和漏洞，學期的教師考評隨意且混亂，未能很好地反應教師在教學過程中的真實情況。教學評價體系以學生對教師的評價為主要參考，學生的評價權利過大，而且主觀臆斷問題嚴重，不能做出兼具科學合理公正的評價結果。教師的教學內容應在一定時期內加以強化和鞏固，學校應為教師的這種提升創造條件定期組織參加相關科目的課程強化訓練，擴大知識面。只有這樣才能打好“教”與“學”的良好基礎。

三、結語

高校鋼琴教學屬于高校相關專業及領域規劃的重要內容，需要在師資、學生、管理層及設施建設等多方面加以支持和配合，各高校要努力學習國外先進的教學方法及經驗，摒棄我們傳統的不良教學方式及習慣，以積極樂觀的姿態面對鋼琴教學現狀及困難，才能更好地適應現代化社會的需要。

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