舞蹈教學中開發學生智能問題的研究

盧嘉倩

摘要：舞蹈教學是一項提升學生綜合能力的教學活動，其中包括了對學生智能的培養。所謂智力能力主要包括了觀察、想象、思維、創造以及模仿等方面，課程教育改革發展對學生這幾個方面的能力有了新的要求，相應教學活動面臨的挑戰也就越來越大。針對現階段舞蹈教學的現狀，本文從舞蹈教學中學生智力能力開發的必要性及重要性入手，著重就舞蹈教學中學生智能開發的有效措施提出建議和意見，以供參考。

關鍵詞：舞蹈教學 學生 智能培養

課程教育改革及素質教育的不斷深入和發展，對學生智力等方面的能力水平有了更高的要求。舞蹈教學是集多種能力培養為一體的教學活動，在舞蹈教學中對學生智能進行有效訓練和培養，不僅是課程教育改革對舞蹈教學的客觀要求，同時也是提高舞蹈教學質量及效率，提升學生綜合素質及綜合能力的重要措施和途徑。

一、舞蹈教學與智力能力培養

舞蹈是一種以動作協調為主要方式對旋律進行呈現的方式，在舞蹈過程中，要想充分表達作品的內容和情感，除了對作品的內涵進行掌握之外，還應通過一系列協作和協調，最終將舞蹈轉變為完整的作品。而在這系列的協作與協調的過程中，則需要學生的智力能力作為基礎和支撐，其中包括了思維、協調以及模仿等方面的能力。

（一）觀察能力

舞蹈教學最為基本的步驟就是觀察。教師在進行舞蹈動作教學的過程中，學生需要全神貫注關注教師的每一個動作處理以及所有舞蹈動作之間的有效銜接，因此，舞蹈教學除了增強學生的體質之外，還能有效提高學生的觀察能力。

（二）思維能力

在舞蹈教學中，雖然大部分教學內容是由教師進行和傳授，但是學生在吸收的過程中，依然需要對動作以及內容進行自我消化，為了將一系列舞蹈動作或者是作品的基本變成能夠接受的形式，學生需要運用自身的思維能力對已有知識進行有效轉化。

（三）模仿能力

模仿能力是智能中的重要組成部分，它是學生在進行舞蹈表演或是舞蹈練習中需要用到的基礎能力。沒有學生天生就掌握了一些舞蹈動作，他們需要教師不斷地進行示范，進而進行有效模仿，最后將所有動作吸收消化，結合自己對作品的理解進行詮釋。在這一過程中，我們可以看到，學生的模仿能力扮演著重要的中介作用。

（四）記憶能力

所有舞蹈教學內容要裝進腦海里，離不開較強的記憶能力，因此，舞蹈教學除了鍛煉學生的觀察、思維以及模仿等智能之外，對于學生的記憶能力也能進行有效培養。

（五）想象能力

舞蹈教學的最終目的是要將學生培養成為具有獨立表演能力的高素質舞者，當舞蹈教學進行到一定階段或程度時，學生或多或少已經基本掌握了對作品進行解讀并且詮釋的能力。在詮釋作品或者及表達舞蹈作品的過程中，學生除了對一些基本功進行充分應用之外，還應發揮自己的想象能力，為作品的深層次內容挖掘進行鋪墊。從這一層面來說，舞蹈教學對于學生的想象能力提升也能起到良好的促進作用。

二、舞蹈教學中開發學生智能的有效措施

通過前文相關論述，我們對舞蹈教學中能夠培養到的學生的智能有了一個大致的了解和掌握，那么在具體教學過程中究竟應該從哪些方面采取有效措施對學生的智能進行有效開發呢？

（一）注重基本功教學

舞蹈基本功教學階段是對學生觀察、模仿以及記憶等基本智能進行有效培養的重要階段。在這一教學過程中，建議教師從基本教學內容出發，多注重舞蹈動作之間的變換性，在交錯間展開基本功教學。學生在基本功交錯教學階段需要高度集中注意力，對教師的單獨動作及連貫動作進行觀察和記憶，然后再在大腦里面進行過濾，將所有內容都轉變成為自己的東西。

（二）合理的舞蹈欣賞

除了注重基本功階段教學之外，教師還應合理展開舞蹈欣賞，提升學生對舞蹈教學的興趣，激發學生的想象力和創新力。在舞蹈欣賞的過程中，可以極大的擴展學生的視野，為其今后作品創作及作品表達提供更多的有效素材。其次，在舞蹈欣賞中，學生可以通過他人的表演，及時反觀自身存在的不足和缺陷，對自身需要加強的地方進行有效的完善。最后，作為舞蹈欣賞課程來說，是與傳統教學模式極為不同的教學方式，在這一過程中，不僅對于激發學生思維能力及想象能力能夠起到有效促進和提升作用，同時對于促進舞蹈教學改革也能發揮積極的作用。

（三）適當的自由命題

舞蹈表演雖然是一項具體的行動表演，但是其內容和張力可以擴展到無限大，而張力擴展的前提就是作品內容的深度和廣度。在舞蹈教學中，除了對舞蹈欣賞教學模式的有效應用之外，在具體教學過程中，還應適當的進行自由命題活動，充分激發學生的思維能力以及情感組織能力，引導學生進行作品思想深度的挖掘，再通過有效的想象力，將自由命題表演當做拓展舞臺魅力與張力，開發學生智能的重要措施及必要途徑。

三、結語

所謂智力能力主要包括了觀察、想象、思維、創造以及模仿等方面，課程教育改革發展對學生這幾個方面的能力有了新的要求，相應教學活動面臨的挑戰也就越來越大。在舞蹈教學中對學生智能進行有效訓練和培養，不僅是課程教育改革對舞蹈教學的客觀要求，同時也是提高舞蹈教學質量及效率，提升學生綜合素質及綜合能力的重要措施和途徑。針對舞蹈教學中能夠培養到的學生的多種智力能力，建議可以從以下幾個方面采取有效措施：首先是基本功教學階段的落實，提升學生的觀察能力和模仿能力。其次是舞蹈欣賞教學的合理開展。最后是自由命題作品的挖掘和探索。綜合這一系列措施我們可以看到，舞蹈教學中要想對學生的智能進行合理開發，其核心在于“實力+想象力”，只有這二者都具備的基礎上，學生的智能才有可能得到長足的發展。

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