淺析高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍構(gòu)建

黃忠瑤

摘 要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，但在現(xiàn)實情況下，高校輔導(dǎo)員多為“保姆型”，難以有效提升自己的職業(yè)水平和能力。高校根據(jù)實際構(gòu)建一支學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，能夠綜合提高其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其工作能力和自身素質(zhì)迅速提升。建設(shè)高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，是時代發(fā)展的趨勢，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的需求，是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵，是輔導(dǎo)員自身發(fā)展和完善的有效措施。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；學(xué)習(xí)型；隊伍建設(shè)

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）07-0090-03

高校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作和管理工作的骨干力量，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。面對國內(nèi)外發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，加強高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)顯得極為迫切和必要。在新的背景下，我們需要創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)路徑，使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要和大學(xué)生人才培養(yǎng)的需求。高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)有以下四點：第一，建立共同愿景，增強隊伍的凝聚力；第二，營造全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全方位學(xué)習(xí)的良好氛圍；第三，提升思想，正確認識自我；第四，完善和超越自我，增強學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

一、高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的內(nèi)涵

探析高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的內(nèi)涵，首先要對其兩項基本概念進行界定，即組織進行學(xué)習(xí)和組織促進學(xué)習(xí)。從個人層次上看，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員隊伍與輔導(dǎo)員自身實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求，輔導(dǎo)員可以階段性地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮積極性和主動性，不斷超越自我；組織促進學(xué)習(xí)體現(xiàn)在組織層次與社會層次上。“從組織層次上看，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)目的是將工作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，共享學(xué)習(xí)成果，創(chuàng)造性地開展大學(xué)生思想政治教育工作；從社會層次上看，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員能夠認識和理解自身從事工作對整個社會的意義和價值，有著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性較高。”

學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，是指一支擁有較好的學(xué)習(xí)能力和較強的創(chuàng)新能力的隊伍。隊伍里的每個成員都以實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長為奮斗目標，他們能夠不斷增強自己學(xué)習(xí)能力，通過將學(xué)習(xí)和工作融合在一起，逐步提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)、實踐的過程中探索和總結(jié)思想政治教育的工作規(guī)律，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方法，全面提高大學(xué)生思想政治教育工作效果。

二、建設(shè)高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的必要性

1.建設(shè)高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，是時代發(fā)展的要求

當(dāng)今世界科技創(chuàng)新不斷，知識經(jīng)濟飛速發(fā)展，知識成為了社會發(fā)展的先決力量，掌握最新知識就掌握了制勝權(quán)。這樣的知識經(jīng)濟時代背景下，迫切需要高校培養(yǎng)適合社會需求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，其文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的高低對于大學(xué)生的成長成才起重要作用。輔導(dǎo)員必須努力掌握和運用一切新的知識和技能，增強自身的創(chuàng)新意識，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。中國進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新階段，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)形式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，新事物、新問題、新矛盾不斷涌現(xiàn)，這些都對青年大學(xué)生的思想意識、生活方式和價值取向產(chǎn)生巨大的影響，給高校大學(xué)生思想政治教育工作者帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。高校要完成培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)，必須建立一支學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和能力，使輔導(dǎo)員能主動適應(yīng)時代的變化，應(yīng)對各種新情況和新問題，從而游刃有余地做好大學(xué)生的思想政治教育工作。

2.建設(shè)高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的要求

學(xué)習(xí)型社會是經(jīng)濟全球化、思想多元化、需求多樣化、信息網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)物，其本質(zhì)特點是善于不斷學(xué)習(xí)，包括終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)和團體學(xué)習(xí)等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，必須發(fā)揮高校的人力資源優(yōu)勢和示范效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才，引導(dǎo)全社會形成全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，而高校要發(fā)揮好這一作用，必須培養(yǎng)和造就一支學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，因為學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員同學(xué)習(xí)型學(xué)生的塑造、學(xué)習(xí)型高校的創(chuàng)建以及學(xué)習(xí)型社會的形成有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員對良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著核心的導(dǎo)向作用。良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)又是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型學(xué)生的搖籃，學(xué)習(xí)型學(xué)生走向社會必然極大地促進學(xué)習(xí)型社會的形成。

3.建設(shè)高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，是大學(xué)生思想政治教育的要求

《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》明確提出，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。一方面，“90后”大學(xué)生正處于思想活躍時期，思想行為具有復(fù)雜化、多樣化的特點，但思想不夠成熟，認識事物不夠全面，容易沖動；另一方面，大學(xué)生大多成長在改革開放的背景下，受西方的文化和價值觀念的影響，有較強的主體意識和更加開放的思想觀念。與此同時，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，給高校思想政治教育工作帶來了機遇，也提出了諸多挑戰(zhàn)。大學(xué)生接受信息的渠道越來越多樣化和復(fù)雜化，一些腐朽的、反動的思想對大學(xué)生產(chǎn)生惡劣的影響，這就需要輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，加強自身的思想修養(yǎng)，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，糾正觀念，樹立正確的思想。

4.建設(shè)高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的要求

培養(yǎng)人才是高校最根本的任務(wù)，培養(yǎng)“什么樣” 的人才成為高校首要的、核心的問題。“育人為本，德育為先”是在中央16號文件中對高校提出的育人要求，同時指出要不斷加強大學(xué)生的思想政治教育，不斷提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。實踐表明，大學(xué)生思想政治教育工作的效果不僅與教育的內(nèi)容、方法、途徑、載體有關(guān)，更與教育的“人”有關(guān)。前教育部長周濟指出，能否進一步加強和改進大學(xué)生的思想政治教育工作，能否促進大學(xué)生健康成長，決定的因素之一是能否創(chuàng)建一支高水平的高校輔導(dǎo)員隊伍。然而目前高校輔導(dǎo)員自身也存在許多問題，如高校輔導(dǎo)員隊伍趨于年輕化，輔導(dǎo)員專業(yè)不對口，輔導(dǎo)員隊伍工作壓力大、晉升空間小、工資待遇低等，這些都制約著輔導(dǎo)員隊伍自身的發(fā)展，影響著大學(xué)生思想政治教育工作的效果。因此，高校迫切需要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍。endprint

三、高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)路徑

1.建立共同愿景，增強隊伍的凝聚力

共同愿景是組織中全體成員個人愿景的整合，體現(xiàn)組織的共同目標和價值觀。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的共同愿景是全體輔導(dǎo)員對未來所持有的共同愿望和奮 斗目標，是學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍存在和發(fā)展的核心力量，對輔導(dǎo)員個人和隊伍的發(fā)展起著巨大的導(dǎo)向作用。“一個組織的共同愿景，應(yīng)該由每位成員的個人愿景匯聚而成，通過匯聚個人愿景，共同愿景才能獲得能量。”所以，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍必須激勵每個輔導(dǎo)員明確自己的職業(yè)理想和發(fā)展目標，鼓勵每位輔導(dǎo)員根據(jù)自身的特長、知識水平、能力等情況，給自己制定出有針對性的職業(yè)規(guī)劃和個人愿景。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員隊伍要定期組織輔導(dǎo)員進行學(xué)習(xí)交流，促進輔導(dǎo)員之間相互學(xué)習(xí)借鑒，不斷調(diào)整并完善自己的發(fā)展規(guī)劃，不斷融合每個輔導(dǎo)員的個人愿景，逐漸融合成整個隊伍的共同愿景。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍既要善于在匯聚個人愿景的基礎(chǔ)上形成共同愿景，又要能夠?qū)㈥犖榈墓餐妇稗D(zhuǎn)化為每個輔導(dǎo)員的奮斗目標。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的共同愿景轉(zhuǎn)化成每個輔導(dǎo)員都認可、并愿意為之奮斗的個人愿景時，該隊伍內(nèi)部就會形成強大的凝聚力，輔導(dǎo)員的集體榮譽感和歸屬感也會增強，輔導(dǎo)員的工作目標和個人價值也會不斷明確，整個隊伍充滿生機活力。

2.營造全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全方位學(xué)習(xí)的良好氛圍

全員學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)主體的全面性上。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍中每個人都 是學(xué)習(xí)的主體，同時又是受教育的客體，大家相互交流、相互借鑒、共同進步。終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)了時代發(fā)展的要求，是在學(xué)習(xí)型社會的生存之道。全方位學(xué)習(xí)，就是要利用一切可以利用的渠道，全方位地獲取知識和信息，不斷提高自身素質(zhì)，增強解決問題的能力。

同時，輔導(dǎo)員要將學(xué)習(xí)看作是日常生活中不可缺少的一部分，真誠地與別人分享經(jīng)驗，從而更有效地獲得知識和技能。處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化。所以，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，要求改革輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)習(xí)觀念，使他們形成學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的理念，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔導(dǎo)員隊伍之間也要加強團隊學(xué)習(xí)，“團隊是學(xué)習(xí)的最佳單位，團隊成員的合作學(xué)習(xí)具有令人吃驚的能量，集體可以比個人更具有洞察力，團隊的智商遠遠大于個人的智商。”在團體中每個成員相互交流自己的經(jīng)驗和經(jīng)歷，相互學(xué)習(xí)、取長補短、集思廣益，使輔導(dǎo)員隊伍整體績效大幅度提升，每個成員得到更快地發(fā)展，從而更好地推進大學(xué)生思想政治教育工作。

3.提升思想，正確認識自我

首先，學(xué)會系統(tǒng)思考。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員面臨著處理學(xué)生各種心理、學(xué)習(xí)、生活等問題。要想順利地處理這些問題，準確掌握問題背后的根本原因及其相互聯(lián)系，就要求輔導(dǎo)員具備全局綜合和長遠考慮問題的能力。所謂系統(tǒng)思考，就是要求樹立全局的觀念，運用系統(tǒng)的思維看待問題，即用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的眼光看待問題。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍通過不斷地學(xué)習(xí)，逐漸改革輔導(dǎo)員的思維模式，學(xué)會系統(tǒng)思考，以促進輔導(dǎo)員更好地解決工作問題，提高學(xué)生工作的質(zhì)量和自身的工作能力。

其次，改善心智模式。“‘心智模式是根深蒂固于心中，影響我們?nèi)绾瘟私膺@個世界，以及如何采取行動的許多假設(shè)、成見，甚至圖像、印象。”由于慣性思維，許多好的建議在輔導(dǎo)員與學(xué)生和同事相處的過程中沒有被采納。所以，改善心智模式就是把鏡子轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)員自己，不斷反省自己，客觀地審視自己，逐漸發(fā)掘真實的自己，并嘗試換位思考，了解別人的思考過程和具體想法，虛心地學(xué)習(xí)、借鑒別人的心智模式。高校輔導(dǎo)員要客觀公正地看待每一個人，以開放、包容的心靈容納別人的想法，注重與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生之間的交流，善于傾聽他們的意見和建議，不斷地改善自己的心智模式，提高自身的工作能力。

4.完善和超越自我，增強創(chuàng)新能力

高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍是一個鼓勵高校輔導(dǎo)員不斷自我超越的組織。自我超越的實現(xiàn)是學(xué)習(xí)型組織的最后一個修煉，它的實現(xiàn)以前四項修煉為基礎(chǔ)。自我超越需要團體成員通過學(xué)習(xí)理清并加深個人的真正愿望，通過團隊學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)交流，在個人愿景的基礎(chǔ)上形成共同愿景，并不斷地進行系統(tǒng)思考和改善自己的心智模式，集中精力，客觀地看待現(xiàn)實，并在這過程中要不斷創(chuàng)新。

高校構(gòu)建學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，必須把學(xué)習(xí)貫穿于整個隊伍和工作之中，轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，促使其積極參加團隊學(xué)習(xí)，在團隊學(xué)習(xí)中不斷自我開拓，進行系統(tǒng)思考，將工作和學(xué)習(xí)融為一體，將事業(yè)和家庭融為一體，為實現(xiàn)自己的目標和愿望進行自我超越，逐漸凸顯個人價值，不斷滿足個人幸福感和職業(yè)成就感。

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[責(zé)任編輯 陳麗敏]endprint