小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)分析

吳淑卿

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)是一種十分值得提倡的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)兒童的人文素養(yǎng)、豐富兒童的精神世界、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等有著深刻的意義。游戲化教學(xué)可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)。同時(shí)，游戲化教學(xué)還可以很好地提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；游戲化；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-214-01

如何最大程度上地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主體作用，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是我國(guó)新課改的關(guān)注重點(diǎn)之一，這一課題也得到了我國(guó)教育戰(zhàn)線中廣大小學(xué)語(yǔ)文教師的關(guān)注，并成為了他們努力研究的課題之一。對(duì)于處于小學(xué)階段的兒童來(lái)說(shuō)，游戲是他們的天性之一。因此，將教學(xué)與游戲相結(jié)合的游戲化教學(xué)得到了許多老師和學(xué)生的青睞。本文將探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的游戲化教學(xué)。

一、游戲化教學(xué)的意義及長(zhǎng)處

語(yǔ)文是一門(mén)充滿了“人文性”的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)兒童的人文素養(yǎng)、豐富兒童的精神世界等有著深刻的意義。因此，小學(xué)語(yǔ)文不應(yīng)僅僅是機(jī)械地教授字詞等，而是要起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)兒童精神素養(yǎng)，建立主體人格的作用。游戲化教學(xué)是將游戲的“可玩性”、“互動(dòng)性”、“參與性”結(jié)合到學(xué)習(xí)策略中，使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是游戲化學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

1、游戲化教學(xué)有利于增進(jìn)師生感情

游戲化教學(xué)將學(xué)生與教師的關(guān)系更加緊密地結(jié)合到了一起，有利于促進(jìn)師生感情，活躍課堂氣氛以及增加師生間或?qū)W生間的互動(dòng)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂上，通常使用的模式是老師作為課堂的主導(dǎo)，向?qū)W生大量灌輸知識(shí)，二者的交流機(jī)會(huì)極少，師生感情不深厚。然而，積極課堂氣氛的產(chǎn)生原因之一是良好的師生關(guān)系，積極的課堂氣氛又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。游戲?yàn)榻處熍c學(xué)生提供了一個(gè)平等交流的平臺(tái)，二者同是游戲的參與者，互相合作、幫助，學(xué)生與教師之間的畏懼感在無(wú)形之中被化解了，感情也容易變得融洽起來(lái)。

2、游戲化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)出兒童高效率學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)法因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥和機(jī)械化壓抑了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，因而導(dǎo)致他們喪失了對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)游戲化教學(xué)可以在“學(xué)”與“玩”中達(dá)到一個(gè)很好的平衡，一方面化機(jī)械、單調(diào)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為各種趣味活動(dòng)，一方面又能很好的促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。游戲化教學(xué)為課堂創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，使得課堂氣氛融洽、生動(dòng)有趣。

3、游戲化教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)兒童的想象力，從而提升兒童的創(chuàng)新精神。在游戲中，兒童為了完成游戲，會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、活躍思維，認(rèn)真了解游戲規(guī)則。在促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面，集體性的思維發(fā)散會(huì)對(duì)個(gè)體的思維發(fā)散起到促進(jìn)作用，這有利于學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新精神的發(fā)展。一個(gè)富有創(chuàng)造性的課堂，必然會(huì)培養(yǎng)出富于想象力和創(chuàng)新精神的學(xué)生。

二、游戲化教學(xué)的實(shí)施方法

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)在于在增強(qiáng)游戲的趣味程度的同時(shí)促使兒童參與游戲的積極性，激發(fā)兒童自我表現(xiàn)的欲望，調(diào)動(dòng)個(gè)體積極性。

2、豐富游戲形式，為游戲添加更多其他學(xué)科知識(shí)

音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生相對(duì)更大的吸引力，所以教師應(yīng)該將這些學(xué)科知識(shí)與語(yǔ)文的學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，從而加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

3、注意游戲公平公正

每個(gè)學(xué)生有不同的性格，有的學(xué)生聰明、活潑、外向，在游戲的環(huán)節(jié)中會(huì)盡可能地展示自我，而一些內(nèi)向、羞怯的同學(xué)則表現(xiàn)平平甚至表現(xiàn)不佳。教師應(yīng)當(dāng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生整體的熱情，維護(hù)游戲公平。游戲公平指每個(gè)學(xué)生都有參與游戲的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)都會(huì)得到教師的公平看待。

三、游戲化教學(xué)現(xiàn)今存在的問(wèn)題

1、教師觀念保守，方法分寸把握不當(dāng)

許多教師將游戲化教學(xué)看做是一種放松方式，把放松作為其主要開(kāi)展目的。我國(guó)的小學(xué)教師對(duì)將游戲引入到教學(xué)中來(lái)的這種方式的分寸把握不當(dāng)。這些教師的觀念保守，沒(méi)有充足的信心運(yùn)用這種新型教學(xué)有段。

2、教師教學(xué)任務(wù)繁重

我國(guó)學(xué)生的升學(xué)壓力重，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)付升學(xué)考試。面對(duì)來(lái)自各界的壓力和繁重的教學(xué)任務(wù)，教師沒(méi)有充分的時(shí)間去研究如何更新自己教學(xué)方式。這使得游戲化教學(xué)很難得以實(shí)施。

3、激勵(lì)機(jī)制缺乏

教師本身缺乏創(chuàng)新教學(xué)的動(dòng)力。在嚴(yán)肅的升學(xué)壓力之下，教師一方面沒(méi)有充分的時(shí)間研究教學(xué)方式革新，另一方面也不愿意嘗試更多為自己所不熟悉的教學(xué)模式。因?yàn)樾碌慕虒W(xué)模式需要教師投入更多的心血和精力，教師也需要承擔(dān)更多的失敗風(fēng)險(xiǎn)或是輿論壓力。

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，游戲化教學(xué)具有可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等等優(yōu)勢(shì)，是一種值得提倡的教學(xué)方式。但在我國(guó)，游戲化教學(xué)在實(shí)施上仍然遇到了不少的困難。這需要教師及相關(guān)教育主管部門(mén)等互相配合、協(xié)調(diào)，從而為更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜娟.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)研究[D].西南大學(xué)，2009.

[2] 高瑞雪.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)模式研究[D].西北師范大學(xué)，2007.