養成教育反思

楊穎艷

摘 要：現在的青少年自我管理能力十分欠缺，亟待加強養成性教育。

關鍵詞：養成教育；自我管理；監督約束

對于養成教育自古以來就有精彩的見解，作為一名教研員，我對于中國古代的《弟子規》中涉及的養成教育的論述印象深刻，通過對《弟子規》的深入學習了解，結合自身在教育孩子養成良好習慣的思考，我對養成教育也有了一定的反思。

首先，現在的青少年思想極為活躍，知識儲備也很充足，但現實生活中自我管理能力較為欠缺，我認為《弟子規》中“謹而信”一段做了精彩的論述，從孩子的起早、穿衣、行走等生活細節耐心引導，從而形成自我約束、自我管理的好習慣。

反觀現在孩子的日常生活，房間亂七八糟、衣褲鞋襪到處亂扔，上學時忘帶課本，這些問題在孩子的學習、生活中大量存在，究其原因是家長、學校對孩子自我管理這一好習慣沒有重視，沒有培養好。對于這一問題，首先應該從點滴細節做起，記得有一位名人說過：“好習慣的形成至少需要三周的反復訓練，才能形成自覺的習慣。”所以，依據孩子不同的年齡段，給他們制訂相應的訓練計劃，家長更要做好監督約束管理，做好獎懲工作。

其次，要讓孩子明白學習是自己的事，應該由孩子管理自己的學習。我認為這一觀念首先應該給家長樹立起來，大膽放手讓孩子在保證安全的前提下進行自我管理。比如，讓孩子自己訂立學習計劃，安排學習時間，要讓孩子知道學習效率的概念。

再次，現代社會誘惑很多，必須讓孩子養成自我約束的好習慣。作為父母應該給孩子建立“對”“錯”以及“可”“否”的觀念，而不是一味地打壓，要讓孩子知道標準以及父母對事情的看法。比如，《弟子規》中“將入門，問孰存；將上堂，聲必揚。”就是對生活中的細節做了規定，也只有規定明確了，孩子才能知道該怎么去做。

在規則制訂后，父母更應該嚴格遵守，給孩子做出表率。這一點尤為重要，比如，有些家長讓孩子認真學習，自己卻沉浸在肥皂劇、網絡中難以自拔，這樣對于孩子只能起到反作用，讓孩子認為大人的規則是不嚴肅的，是可以打破的，最終會使制訂規則、培養自我管理的好習慣流產。

最后，對于各種社會丑惡現象，要教會孩子保護自己。要從學會記錄家人電話開始，提高孩子的鑒別能力，樹立危機意識。比如，要告訴孩子，面對危險時首先要確保自身生命安全，學會自救，抵制各種誘惑。

總之，孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母就會有什么樣的孩子，養成教育是一項長期而艱巨的工作，只有堅持不懈、持之以恒才會收獲成功之果。

編輯 郭曉云