高職護理專業生物化學課程的教學設計探討

王曉靜，劉雪琴

(濟源職業技術學院護理系，河南濟源454650)

生物化學是從分子水平和化學變化規律上探討生命現象本質的一門基礎生命科學。生物化學作為高職護理專業的一門專業基礎課，如何根據本課程的特點和護理崗位的職業要求，進行護理職業能力培養為本位的教學設計就是一個值得探討的問題［1］。筆者在生物化學教學過程中經常發現學生抱怨生物化學課程知識點多、難度大、較枯燥，以致其學習興趣不高、積極性不強。如何將難記憶的生物大分子結構與功能、難懂的生化代謝機理和錯綜復雜的代謝過程變為淺顯易懂、生動形象的知識傳輸給學生，是每位生物化學專業教師應不斷思考探索的課題。筆者認為真正解決其難教、難學、難記的局面，關鍵要從任課教師自身做起，只有真正駕馭了所授知識，充分熟悉學生現有的知識體系和心理狀態，運用合理的教學環節，并在教學環節中合理地運用多樣教學方法和手段，將枯燥的理論知識直觀形象地闡述給學生，內化為學生護理職業素養和技能，才能提高教學實效和人才培養水平。

一、有備而來，課前體系預則立

(一)教材選取突出適用性

本專業所選用的教材是人民衛生出版社《生物化學》第二版，主編何旭輝，全國高等職業技術教育衛生部規劃教材。本教材遵循“必需、夠用”原則，具有科學性、生動性，能有效地激發學生“創新思維”形成，強調生物化學知識在臨床實踐中的應用，適合高職護理專業使用，具有很強的適用性。……