現代大學構建視域下職業教育教法創新策略考察

強 麗

(濟源職業技術學院，河南濟源454650)

要培育出更多更好更能適應社會需求的專門人才，職業教育必須順應時代發展，秉承現代大學理念。這就要求及時創新傳統的職業教育教學教法，堅持秉承人文思想教育基本理念，以服務市場需求為導向，以實踐訓練(并非簡單的操作技能訓練，包括學生的道德培養、各種素質訓練和專業技能訓練)為基本模式，抵制功利主義思維和知識工廠教育做法［1-2］，注重培養學生分析問題和解決問題的能力，培育既要有較強的實踐能力又要有一定的理論水平，思想獨立、人格健全且具有遠大理想抱負、敢于擔當的高職才俊［3］。一般理論認為，職業教育的基本目標是培育具有必要的理論知識、較強的實踐能力，能適應生產、建設、管理、服務和農村第一線的“手腦并用”的高技能人才［4］。作為職業教育的重要特征之一，實踐教學的好壞直接影響畢業生就業能力強弱，直接影響職業院校辦學質量的高低。只有高度重視實踐教學，注重學生職業能力培養才有可能成為高水平的職業院校。

一、現代職業教育應堅持“教、學、做合一”的教學模式

要真正實現職業教育“教、學、做合一”，必須堅持育人先育己的教育理念。高職教師首先應努力加強自身品格和能力的培育;拓展信息渠道，充分利用綜合性大學資源;提高繼續教育質量，做到職前、職后教育一體化;努力達到科學合理的職業教育教師資格標準;積極參與校企合作實踐，自覺走產學研結合之路;以工作實踐為導向，參與專業課程體系的構建;以職業教育為載體，拓展教育科學知識，提高專門職業能力［2］。……