河南省師范院校數(shù)學(xué)教師教育專業(yè)化發(fā)展模式研究

王曉峰，程 宏，郭運(yùn)瑞，董 瑞

(1.河南科技學(xué)院，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院河南新鄉(xiāng)453003;2.新鄉(xiāng)市第十中學(xué)，河南新鄉(xiāng)453000)

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)全球化的日益發(fā)展，社會(huì)對高校教師教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的要求越來越高。因此，進(jìn)行以數(shù)學(xué)教師專業(yè)化為核心的教師教育改革已迫在眉睫。

教師專業(yè)化發(fā)展與基礎(chǔ)教育改革息息相關(guān)，教師專業(yè)化是基礎(chǔ)教育改革成敗的關(guān)鍵因素。我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行到今天己經(jīng)過去十多個(gè)年頭，作為主要培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教師的高師院校不能說無動(dòng)于衷，至少說也是行動(dòng)緩慢。面對近乎“革命”性的基礎(chǔ)教育課程改革，高師教育加速自身改革步伐己經(jīng)成為歷史必然。

基礎(chǔ)教育課程改革的成敗最終取決于教師的專業(yè)化水平高低，教師專業(yè)化發(fā)展的高低將直接影響著我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的發(fā)展水平。師范院校數(shù)學(xué)教師專業(yè)化包括數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)專業(yè)化、數(shù)學(xué)教師教育專業(yè)化和數(shù)學(xué)教師專業(yè)情感，數(shù)學(xué)教師專業(yè)化是教師專業(yè)化的一個(gè)重要組成部分，關(guān)注數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和諧健康發(fā)展，是各級教育行政部門和廣大的師范院校必須面對的重要問題。

因此，對河南省部分地方高師院校數(shù)學(xué)教師教育專業(yè)化的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，分析了目前存在的問題及其原因，同時(shí)對數(shù)學(xué)教師專業(yè)化的內(nèi)涵作了進(jìn)一步的探究與思考，提出了適合河南省地方高師院校數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的模式與途徑，以期促進(jìn)高師院校數(shù)學(xué)教師專業(yè)化水平的進(jìn)一步提升。……