淺論小學英語故事教學與多媒體技術

劉霽紅

(常州市武進區南塘橋小學，江蘇常州，213100)

當今社會是信息社會，科學技術飛速發展，英語學習成為時代的必要。利用現代信息技術手段，改革課堂教學，讓科學的教育理念和先進的教學手段走進課堂，是這個時代的必然要求。小學英語教學的重要方面就是故事教學，那么我們應該如何將現代教育技術運用到小學英語故事教學中呢？如何實現多媒體的輔助教學功能呢？

一、豐富的網絡資源為課堂提供更多的小學英語故事

(一)利用多媒體動態展示小故事，使故事更加生動真實

在傳統課堂教學中，交際型對話因為沒有直接的交際場景，教師往往無法讓學生獲得直觀感受，而利用多媒體技術，通過小動畫的形式，把交際場景呈現在課堂上，讓學生身臨其境，順利進入角色參與交際。這項技術讓故事教學擺脫單純的讀書模式，為教學注入了新鮮的血液。例如中在課堂當講到有關動物主題的故事時，筆者制作了有關動物的PPT，其中包括詞匯及圖片，并安排了動物家園的學習與練習，使學生成為課堂的主體，能充分表達自己，學生們在教學中主動參與，而不是被動地接受，這種教學方法更適合還不懂抽象思考的小學生。

(二)多媒體軟件為教師的英語教學提供了更多的輔助工具

網絡上各類教學軟件層出不窮，如洪恩軟件《Go Go學英語》《迪士尼兒童英語》《小熊威尼學英語》等為教師的課堂教學提供了更多有效的教學方法、豐富的教學輔助資料，同時為小學英語故事教學提供了更多素材。

(三)運用多媒體課件技術大大地提高了教學效率，為學生提供了更多的課堂訓練機會

傳統的英語教學方式利用黑板講解知識，對于篇幅較長、知識點密集的文章，此種教學模式費時費力，且不易讓學生掌握重難點。當今社會中現代英語教學方式開始占據主導地位，教師要做的不僅是教授知識，而且更多的是讓學生做課堂的主體，讓他們多讀、多寫、多思。多媒體課件直觀具體，傳遞的知識量大，能幫助教師提高講課效率。課件的運用，更重要的是節約課堂的板書時間，通過課前的編寫提高課堂的學習效率，將節約出來的時間用到學生的訓練實踐中來。現代多媒體設備及課件運用于英語教學，能更好地促進學生參與語言交際實踐，使其真正成為學習的主體。

二、現代多媒體設備及課件在課堂中運用的方法

(一)導入課堂知識

在英語課堂上，Warm-up是常用的環節，我們通過提前了解故事的重難點，為故事的下一步敘述做出鋪墊。在這一環節中，教師可以有意識地通過自己做的動畫短片滲透知識點，在激發學生學習興趣和調動學生積極性的同時更快速直觀地接受新知識。例如在見面問好的故事中，有Nice to meet you！ Come on！ Let’s go！ How are you？等新句子，通過動畫短片，學生知道了這是見面問好的句子，并且學著運用這些句子，故而能很快接受這些新知識。

(二)呈現故事

現代信息技術將課本的知識轉換成具體的視聽形象，利用視聽直觀形象的特點，可以調動學生的學習興趣，利用聽覺和視覺的雙重感官，可以使學生更容易接受知識，記憶更持久，彌補了傳統課堂教學以聽為主的缺陷。

三、現代多媒體技術在小學英語故事教學中應注意的問題

(一)在使用中突出教學目標，體現重難點

多媒體課件可儲存較多的知識點，但教師在準備課件的時候應該注重劃分重難點，并在課件中有所體現，這樣不至于讓學生過分關注不重要的學習信息，而忽視真正的知識點。學生通過課件了解關鍵知識，從而真正地提高英語學習能力。

(二)多媒體技術不能取代教師在課堂中的地位

盡管科技在進步，教學的現代化速度加快，但是教師絕不能讓位于課件。現代教學要求教師從原來的課堂主體變為課堂的“引路人”，雖然學生是課堂的主體，但也需要教師對其進行指導和組織，引導他們在課堂上積極主動探求知識、發展能力，而這些是多媒體無法代替的。所以多媒體技術在課堂學習中只是起到了一種輔助作用，是探求知識過程中的一種工具，教師必須正視多媒體的作用，合理對其進行利用，為學生創造更好的學習條件和環境，這才是多媒體技術的正確使用方法。

四、多媒體與知識游戲的結合

筆者教學的對象是小學生，對他們而言雖然有許多知識需要慢慢學習，但他們的天性就是玩鬧，讓一群小學生正襟危坐，聽滿課堂的四十分鐘顯然是不可能的，那么在這種情況下，作為教師就要采用一種特殊的教學方法來使他們主動學習，并且熱愛學習。小學生樂于參與游戲活動，如果教師可以充分把游戲與教學合二為一，讓學生在游戲中學習知識，在歡樂中學習英語，當然能夠使學生更好地接受知識。課堂中的游戲教學也許時間不長，但通過短時間的游戲，可以活躍課堂的氣氛，調動他們的積極性，提高教學的質量。

而多媒體在這一方面又該如何運用呢？教師想讓游戲更加生動有趣，可以充分利用它的形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖像逼真等特點，調動學生多種感官的參與。例如詞匯游戲，可以用課件將物品的圖片展示出來，讓學生用英語來搶答，加快游戲節奏，讓學生得到更多的練習機會。這樣的游戲可以使課堂一下子就活起來，教師教起來有意思，學生也學得更加帶勁。

五、結語

總之，在教學中運用多媒體及計算機網絡等現代信息技術，不僅有利于教學活動的最優化、課堂的生動化，同時也改進了教學方法，提高了教學質量，真正做到讓課堂“活”起來。當然，課堂中的直接受益者——學生也能接受更加豐富的知識，充分調動自己的學習積極性和主動性。多媒體模式下的小學英語課堂，不僅可以擺脫傳統的講學模式，而且對于提高學習效率有更多的幫助。通過科學技術的不停探索得來的新型教育方式也為小學基礎教育做出了巨大貢獻。

[1] 魯博.論故事教學在小學英語教學中的應用[D].武漢：華中師范大學外國語學院，2008.

[2] 黃一清.Flash多媒體課件中故事情境的開發策略——以小學英語多媒體課件開發為例[J].福建廣播電視大學學報，2010(4).