農村小學語文寫字教學指導策略構建研究

巫秋容

(永定縣龍?zhí)吨行男W，福建永定，364100)

一、當前寫字教學存在的問題

新課標對小學生寫字提出了具體明確的要求：有效掌握漢字的基本偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆進行書寫，了解框架結構，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習慣。而在農村，諸多因素導致小學生在寫字方面存在著不少問題。

(一)學生對寫字缺乏興趣

農村學校許多教師缺乏對漢字及書寫的鉆研，寫字教學方法單一，給學生布置的練習形式大多是抄寫。為了應付考試，只要求會認的生字教師也布置學生反復抄寫。學生大多是在教師的權威下進行學習，沒有真正從內心去欣賞漢字，對寫字練習也是應付了事。

(二)學生沒有正確的寫字姿勢

良好的寫字習慣要有良好的寫字姿勢。許多家長或者周邊的人寫字都不是很規(guī)范，在這樣的大環(huán)境下，學生的規(guī)范寫字也受到一定影響。現在學生拿筆的方式不正確，趴桌子、駝背、歪頭等不良寫字習慣可以說屢見不鮮。許多農村家庭的孩子在家學習時缺少監(jiān)督，寫字用的桌椅高低不標準，這樣就導致很多學生的寫字姿勢不規(guī)范，時間長了，學生就養(yǎng)成不良習慣。

(三)學生書寫的規(guī)范率不高

農村學生從開始接觸文字始，就很難接觸到規(guī)范的漢字。由于很多家長自己平時的書寫就不規(guī)范，學生往往會對家長的漢字進行模仿，久而久之對于橫、豎、撇、捺的應用就不規(guī)范，有時甚至混淆使用。現在學生書寫倒筆的現象非常嚴重，比如“國”先寫框，然后再寫里面的內容。……