加強校風建設 弘揚向上向善的精神

韋家強

(隆安縣南圩鎮中心小學，廣西隆安，532701)

2014年春節期間，習近平同志在孔子的故鄉——曲阜考察時強調：“國無德不興，人無德不立。”加強全社會的思想道德建設，離不開家風的傳承。習近平倡導要“傳承家風家訓，堅守向上向善”的作風。

2014年2月6日，中央電視臺記者在全國包括海外隨機采訪，上至八十歲的老人，下至幼兒園的兒童，問的問題就是：你的家風、家規是什么？大家的回答有：吃虧是福、誠實守信、遵紀守法、尊老愛幼，等等。2月18日，中央文明委在北京召開全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議，劉奇葆出席會議并講話。他提出要將家風教育作為未成年人思想道德建設的重要任務，要引導廣大家長樹立良好家風，注重自身修養，注意行為舉止，傳承家庭美德，以身作則、言傳身教，為孩子健康成長營造良好家庭環境。

常言道：國有國法，家有家規。那么學校作為育人的場所，我們又如何加強校風建設，弘揚向上向善作風呢？

一、校訓引領校風建設的方向

校訓是一種訓導或行為規范，它對學校的每一位教師、學生、員工都具有警示和激勵作用，是學校師生的奮斗目標和行為準則。好的校訓是學校的精神象征，是學校辦學理念、價值判斷、文化積淀的集中體現，是展示師生精神風貌的重要載體。我校在傳承學校傳統文化的基礎上，吸收現代辦學理念，經過討論確定了“明德、勵志、樂學、尚美”的校訓，明德是品德的修煉，勵志是理想和信念的向往，樂學是求知的境界，尚美是心靈的追求。學校師生每天都在“明德、勵志、樂學、尚美”的校訓激勵下健康成長。

二、領導作風是校風建設的關鍵

優良的領導作風影響著教師的教風，也影響著學生的學風。所謂“正人先正己”，我們十分重視領導與教師隊伍的作風建設，要求領導干部和教師嚴于律己，率先垂范，以自己優良的行為作風去影響、感染學生。事實表明，領導和教師隊伍的模范行為和表率作用，是形成良好校風的重要條件，而領導和教師的以身作則、帶頭實施又是校風建設的重要保證。

三、良好的教風是校風建設的重點

好的教風，要有一支師德高尚、教學業務能力強、有人格魅力的教師隊伍，要做到讓社會、家長滿意，讓學生喜愛。我校的教風是“愛生、敬業、求實、創新”。愛生是指教師要尊重學生、關愛學生、平等教育、誨人不倦；敬業是指教師要忠于職守、教書育人、勤勤懇懇、樂于奉獻；求實是指教師要遵循規律、嚴謹治學、實事求是、腳踏實地；而創新則是要求教師更新觀念、不斷探索、開拓進取、勇于創新。教風是教師師德水平、教學行為和教育理念的綜合體現。

四、良好的學風是校風的基礎

學風是指學生集體在學習過程中表現出來的學習態度和方法，是學生在長期學習過程形成的學習習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我校的學風是“尊師、勤學、活潑”。尊師是指尊敬師長、舉止文明、謙遜誠懇、彬彬有禮；勤學是指刻苦學習、好學上進、善于思考、不恥下問；活潑是指朝氣蓬勃、熱情積極、性格開朗、勇于實踐。學風是學生應有的學習態度、精神與行為準則。

五、建設優良的校風，必須從班風抓起

學校教育、教學、文體、衛生等活動，大都是以班級為單位進行的，每一個班級的班風好了，學校的工作就會安全、健康、有序地開展，良好校風也就形成了。如何抓好班風建設？首先，班主任要做好表率。一個班級想要有一個良好的班風，班主任必須身體力行率先垂范。俗話說得好，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。小學生的模仿力極強，可塑性大，具有強烈的上進心。如果教師在他們心中樹立了光輝的形象，那么教師的一言一行對學生的發展就有著難以估計的影響。其次，要重視培養班干部。班干部是班級中最寶貴的財富，是班主任工作的得力助手，班主任要善于發揮班級管理小助手的帶頭與監督作用。再次，要平等對待每一個學生，尤其對學優生和“學困生”更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都是公平的。用愛激發學生上進的動力，讓他們努力學習，展示自我，健康、快樂成長。最后，要利用班隊會、各種紀念日，開展健康向上的主題班會活動，弘揚正氣，引導向上向善的優良作風。良好的班風不是一朝一夕就可以形成的，必須進行經常性的教育和訓練，不可松懈。

六、建設優良的校風，必須全員參與

培育校風，是學校全體成員的共同任務。首先，要通過教工政治學習會和班級會、團隊會進行宣講，強化教育，使師生明確：建設優良校風人人有責，大家都要為校風建設添磚加瓦。其次，加強學校優良傳統的教育，通過向全體師生解讀“校訓、教風、學風、班風”的內涵，佩戴“校徽”，唱“校歌”等形式，時刻激勵師生以“一訓三風”為奮斗目標和行為準則。再次，要調動德育隊伍和科任教師把日常教育教學工作和培養校風有機結合起來，如引導學生講文明、遵法紀、講公德、勤學習等。總之，教師要盡到自己的職責，平時嚴格要求學生，反復訓練，使他們養成良好行為習慣。

七、要加強校園文化建設

為提升校園文化建設，創建特色學校，推動學校內涵發展，近年來，我校組織開展了“誦讀經典詩文”的特色教育活動。我們的活動理念是：通過誦讀經典，讓學生從經典國學文化中汲取智慧、陶冶情操、修身養性、規范言行，學習傳統美德、培養人格，懂得孝敬父母、關愛兄弟姐妹、尊敬師長，學會感恩，學會做人，從而構建和諧、文明的書香校園。

總之，校風是一所學校的風氣，是校園之魂，立校之本，是校園文化的集中體現。校風的建設是一項長期而艱苦的任務，我們要遵循學校教育發展規律，結合日常教育教學活動經常抓、反復抓，不斷強化，從而促進良好校風的形成和發展。

[1] 范豐慧，黃希庭.中學校風因素結構的探索性分析[J].心理科學，2005(5).

[2] 覃新.德育為首——農村中學校風建設思考[J].廣西教育，2009(4).

[3] 范豐慧.中學校風問卷的編制[D].重慶：西南師范大學心理學院，2003.