高校英語師資培養的要素研究

邢佳

隨著我國人力資源管理理念的完善，高校要想持續發展，在高等教育體制改革中必須深化人力（師資）管理理念。本文闡述了高校英語師資開發在新世紀的重要性，運用現代人才管理理念，深入討論新形勢下以人為本，創新機制，構建人才生態環境工作的方法，構建高校優化英語人才環境發展的機制體系，分析科學構建英語人才生態環境應正確處理的人才工作的問題，對于高校英語人才工作具有理論和現實意義。

一、全國高校英語師資隊伍現狀

《2012年全國教育事業發展統計公報》中指出：普通高等學校教職工225.44萬人，比上年增加4.96萬人；英語教師44.03萬人，比上年增加0.76萬人。普通高校生師比為17.52∶1。成人高等學校教職工6.56萬人，比上年減少0.34萬人；英語教師3.94萬人，比上年減少0.015萬人。現在的現狀是在各個高校之間英語教師數量不足與數量相對過剩同時存在，出現了不均衡的現象。

高校英語教學發展的根本手段，就是建設和培養一支強大的，保質、保量的英語教師隊伍。目前，隨著社會的發展，我國的對外聯系已經越來越多，英語這個世界上使用范圍最廣的語種，已經讓人們認識到強化英語人才的重要性。社會上對英語人才的短缺也使得高校英語師資隊伍的建設面臨著數量不足，結構性短缺以及引進人才困難等多重壓力。所以，在英語師資培養中，如何能夠建立完善的管理制度，建立良好的競爭機制，從而為人才創造一個良好發展的環境，培養出大批的高級英語人才，是高校英語師資隊伍建設的重點和難點。

二、高校英語師資隊伍建設存在的問題

（一）論資排輩思想嚴重

英語人才的特點決定了它并不是一個能夠論資排輩的行業，英語教學需要的是創造性的思維，年齡并不是必要因素。如果中青年英語人才把大部分的精力放在工作環境和生活條件上，將嚴重影響他們發揮創作。由此可見，論資排輩的用人觀念將會遲滯中青年英語人才的培養，并由此引發一系列嚴重的不良影響。

（二）英語教育理念滯后

努力培養出更多的合格的英語創新人才，加快提高教學質量的步伐，提高英語教師的綜合素質和轉變他們的教學理念對英語教育實踐相當重要。但現實情況是，當今形勢不容樂觀。根據教育部在2008年上半年對11省市103所高校125500名學生進行英語教育教學調查，大部分大學生對英語教育教學改革提出了強烈要求。由此我們可以得出結論，努力培養出更多的合格的英語創新人才，加快提高教學質量的步伐，以及加強師德建設的任務是十分嚴峻和迫切的。

（三）英語師資隊伍素質不容樂觀

目前，規范的師德保障制度還沒有建立，缺少出類拔萃的英語人才，英語教師身份和職務終身制，還有不規范的競爭意識等，導致有些英語教師的思想出現偏頗，從而英語教師的整體素質并不能完全符合新世紀對英語人才的要求，具體表現為：一是出現了缺少中青年英語教師高層次高素質英語人才；二是英語教師和非英語教師的結構安排不合理，在學科建設方面存在著缺乏拔尖英語人才、英語學術骨干。

三、解決策略

（一）在教師培養方面

1.加強師德建設,樹立英語教師良好的人格形象。合格的高校英語教師不但應具有正確的人生觀、世界觀、價值觀,而且應具有符合時代特點的先進的道德意識。學校應當把師德培養納入英語師資隊伍培養計劃，制定培養計劃和培養方案，面向全體英語教師進行培養。

2.引進高層次人才,優化英語師資隊伍結構。充分利用社會英語教育資源,向社會進行公開引進和吸納英語專業人才來充實英語師資隊伍。首先,大膽引進優秀和杰出的英語人才。其次,努力提高新吸納英語教師的學位層次和水平。再次,培養和吸納一大批英語學術骨干力量。

3.為英語教師的工作生活等創造好的條件、穩定英語教師隊伍。英語科研條件差、科研人員待遇低下造成大量優秀英語人才的流失，各高校應創新思想，積極采取各項措施，改善英語教師待遇，減少高校英語教師的流失，進一步加強優秀英語人才的培養，從而加強學校建設，促進學校的發展。要注重老中青三代人才培養模式，做好“傳、幫、帶”工作，尤其注重中青年人才的培養，要在福利待遇、科研經費等方面向優秀中青年英語教師傾斜，對于想干事、能干事的優秀中青年英語教師要大膽啟用，盡最大努力為優秀人才創造一個良好的事業平臺。

（二）在教學方面

1.著力提升英語教師教學水平，造就一批教學大師。英語教學工作有著自身的特點和規律。衡量一所高校的綜合實力，除了看這所高校的硬件建設以外，更重要的是看這所高校教師隊伍的學術水平。只有培養出一支高水平的教師隊伍加上優良的硬件設施，才能源源不斷地為國家培養出優秀的學生，英語教育同樣如此。我們要充分注重英語教師的師資培養，增強英語教師隊伍建設，努力培養一批具有高超的教學水平和學術水平的教學大師。對于英語教師隊伍建設方面，我們要在全面提高英語教師教學水平和學術水平的同時，擇優選擇部分重點人員，著重培養，創造更好的條件和環境使其成為教學大師。

2.多種措施并舉,提升英語教學水平。目前，我國出現高校英語教師過分要求高學歷的現象，各大高校在培養英語教師隊伍時更重視英語教師的專業水平和學歷?，F在，高校英語教師的英語教學水平的改進可以采用下面的方式：第一，盡可能地創造各種學習條件。第二，努力加強政策導向，制定各種政策方法。為了轉變高校英語教師隊伍正面臨“斷層”的現狀，應該努力培養和選拔優秀中青年英語教師，努力讓大家認可中青年英語教師，從而使他們在學術上提高和進步。

（三）在教研方面

1.學術交流與合作是研究型英語師資培養的學術空間。學術交流是科學家或思想家在探討科學活動的進程中利用各自的優勢進行交流的一種活動。成功的英語學術交流有利于激發新的思想，接受新的技術，拓寬思路。對于研究型英語教師來說，參加不同形式的學術交流與合作是十分必要和大有益處的。尤其是國際學術交流與合作，進一步促進了學校之間的聯系與合作，意義重大。學者們在遇到科學難題和困惑時，往往是通過學術交流這種方式相互探討，查缺補漏，集眾家之所長，充分發揮各自的優勢，共同解決科研難題，可見學術交流是學者之間溝通與聯系的必要方式。

2.科研激勵是高校英語研究型師資培養的有效手段。高校研究型英語師資培養過程中，科研激勵機制發揮著重要作用。在一項科研項目中的貢獻率大小是衡量研究型英語師資的主要指標。因此，在研究型英語師資的培養過程中，加大科研激勵的作用就顯得尤為重要?？蒲歇剟钍菍Ψe極從事科研活動中的科研人員所產生的科研成果進行獎勵，一般以物質獎勵和精神獎勵相結合的原則進行?？蒲谢顒拥撵`魂和核心是科研成果的“質”。科技活動和管理都是一個動態的過程。在這里值得一提的是，高校內部一年舉行一次的科研獎勵則更有實效性、針對性和普遍性，對激勵研究型英語師資的科研熱情和取得更多的科研成果起了一定的作用。