新型高中英語閱讀課堂模式初探

李 丹

(廣西師范大學外國語學院，廣西桂林，541004)

一、引言

閱讀課是英語教學中的重頭戲，上好一節閱讀課對教師和學生都非常重要。對于教師來說，一節精彩的閱讀課能夠充分展示專業技能和教學經驗，體現教學理念；對于學生來說，一節好的閱讀課可以讓他們學到很多課內外的知識，開闊他們的視野。本文將探討新型的高中英語閱讀課堂模式，以期更完善英語閱讀課堂，體現新課改的要求。

二、文獻綜述和理論基礎

由于科技的發展，現代教育技術為我們提供了很多便利，我們的英語課堂更加精彩和多樣化了，高中英語閱讀課在英語教學中起著舉足輕重的作用。而隨著新課程標準的推行，英語課時減少，優化英語課堂結構、提高英語課堂效率變得極為重要。因此，在新課標要求下，如何開展高中高效英語閱讀課成為一個熱門話題，全國各地的專家都對此提出了寶貴的意見和建議。李士芹在《如何上好高中英語閱讀課》中提出，“教師要改變觀念，以學生為主體、教師為主導，加強對學生閱讀技能的訓練，要在教師的指導下，讓學生進行導讀、速讀、細讀和復讀并掌握閱讀技巧，同時配上與內容相關的聽、說、寫練習。堅持以學生為中心，培養學生的學習興趣，充分發揮學生的積極性和主動性，切實提高學生的閱讀水平”，“學生在自主學習和主動探究的良好學習習慣引導下，提高自身的語言理解感悟和語篇概括能力，從而不斷豐富學生的語言知識和技能，滿足他們的英語學習發展需要”?！?br>