中小學(xué)英語銜接必須做好的四個方面

馬 偉

(定西市隴西縣渭陽初級中學(xué)，甘肅定西，748100)

“興趣是最好的老師。”從心理學(xué)的角度來說，所謂“興趣”是力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向，是人對客觀事物的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的助力器，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。那么，應(yīng)如何提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣呢?下面是筆者在中小學(xué)英語銜接教學(xué)中嘗試的四個方面。

一、教師具有親和力——凝聚學(xué)生

七年級學(xué)生剛步入初中，他們對初中生活的適應(yīng)需要一個過程。這個過程正是教師和學(xué)生相互熟悉、建立信任、培養(yǎng)感情的過程。教師要讓學(xué)生對英語、對教師有一個全新的認(rèn)識:初中的英語課比小學(xué)時候更有趣，英語教師也更能幫助大家提高英語水平。學(xué)生有了這樣的想法，他還會不愛上英語嗎?在課堂上，教師不能把七年級新生完全當(dāng)成初中生對待，因為他們大部分還是小學(xué)生的心態(tài)，他們需要學(xué)習(xí)氛圍。這時，教師就是氛圍創(chuàng)造者，學(xué)生就是輕松活潑氛圍中的執(zhí)行者。學(xué)生說錯了，教師不要及時更正，等課后把他單獨叫出來，可以告訴他:“你今天的表現(xiàn)不錯，進步很大嘛，繼續(xù)努力，但出現(xiàn)了幾個問題，以后注意啊!”這樣，學(xué)生會認(rèn)為教師對他非常重視。如果某些學(xué)生課堂上不敢發(fā)言，教師就要在課后多關(guān)心、多輔導(dǎo)他們。從最基本的知識點出發(fā)，一有進步就給予鼓勵，這樣學(xué)生能保持良好的情緒，能大膽發(fā)言了。長此以往，學(xué)生學(xué)英語的潛能就能開發(fā)出來，成績就能提高，英語語言素質(zhì)就能培養(yǎng)起來。……