兒童小劇場，打造小學英語教學新天地

茅之怡

(蘇州市吳江經濟技術開發區天和小學，江蘇蘇州，215200)

希臘著名學者德謨克利特曾說:“言辭是行動的影子，語言是生活的化身。”由此可見，在語言教學中，我們尤其要注重語言的交際功能與運用價值，關注語言教學的生活性與實用性，引導學生把語言當成行動的武器，把生活當成語言行動與實踐的平臺，把生活作為語言教學的腹地，積極探索語言教學實踐的新天地。小學是學生系統接受英語知識的啟蒙時期，在這個時期，學生們對英語的感知與理解能力尚未成熟，英語邏輯思維能力尚未形成，對英語的感知與理解還需依賴具體的事物及真實的語境。因此，大力探索符合小學生認知及心理特征，契合英語學科特點的語言實踐活動就變得尤為重要。基于這樣的考慮，筆者在小學英語教學探索中，嘗試以兒童小劇場的教學思路，活化英語教學方式，大膽地為孩子們提供耳目一新的英語學習體驗，以此調動學生英語學習的潛在熱情，激發學生英語實踐的持續動機，打造“happy”化英語課堂，打造小學英語小學新天地。

一、繪本為引，引領“悅讀”

繪本是一種文在說話，圖也在說話，色彩豐富且語言簡練，充滿趣味性、兒童性與故事性的教學輔助手段。特別是在小學階段的英語教學中，它能夠輕而易舉地滲透英語知識，巧妙地將學生覺得難度高、無趣味的教學內容轉化為栩栩如生、繪聲繪色的童話故事，激發學生自主閱讀的自覺性與積極性，引領學生進入英語故事殿堂，為學生自導自演的故事小劇場積累素材，埋下伏筆。……