關注民族音樂的傳承，弘揚民族音樂文化

張 萍

(淮南市大通區第三小學，安徽淮南，232000)

蘇霍姆林斯基說過，音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。我國《義務教育音樂課程標準(2011版)》中也明確提出，弘揚民族音樂，增強民族意識，培養愛國主義情操，應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。

中小學音樂教育是音樂文化的搖籃。當今，世界上許多國家都把中小學音樂教育擺在了重要地位，在音樂教育中弘揚民族音樂，體現音樂的教育功能。試想，如果我們忽視對中華民族音樂的傳承，大家都不愿意學習二胡、笛子，都學習鋼琴、小提琴，那么長此以往，我們幾千年來的音樂文化還會有人了解嗎?我們還能談得上有民族精神嗎?所以，我們每一位音樂教師都肩負著傳承民族音樂文化、弘揚民族精神的重任。那么，在具體教學實踐中應該怎樣做呢?筆者結合多年的教學實踐談自己深刻的感受。

一、抓住音樂本身，引導學生從中感悟其民族性

縱觀音樂史，許多膾炙人口的音樂作品都是各個國家中最杰出的音樂大師的作品或是具代表性、民族性的作品。例如俄羅斯的“強力集團”，為俄羅斯民族音樂的發展做出了杰出貢獻;在臨終前囑咐親人把自己的心臟運回祖國的作曲家——肖邦，他的作品充滿了強烈的愛國熱情，被舒曼稱為“藏在花叢中的大炮”;捷克作曲家斯美塔那心系祖國，創造出享有世界聲譽的交響詩套曲《我的祖國》，他還是捷克民族樂派的創始人和最主要的代表人物，被稱為“波希米亞新音樂之父”?！?br>