巧妙運用插圖，增添課堂亮色
——以蘇教版初中語文課本為例

朱留娟

(如皋市搬經鎮初級中學，江蘇如皋，226561)

課本插圖是編繪者在忠于課文主題思想的基礎上，將文學性與繪畫性融于一體的創作。蘇教版初中語文課本中運用了大量插圖，增強了課本的吸引力，插圖已成為課本一個重要組成部分。然而，據筆者觀察了解，有為數不少的語文教師在課堂教學中沒有很好地運用插圖，插圖這一教學資源形同虛設，這不能不說是語文課堂教學的遺憾?；诖?，本文以蘇教版初中語文課本為例，結合自己的教學實踐談談如何巧妙運用插圖，為課堂增添亮色。

一、品讀插圖，感知課文

讓學生對課文形成整體化的感知是教學中一個關鍵的環節。整體感知可以使學生對課文形成初步的了解，為進一步解讀課文內涵奠定良好的基礎。課文中插圖是幫助學生整體感知課文的有效途徑。語文課本中的每一副插圖都蘊含著獨特的意義，與課文的重點部分密切相關。無論是塑造形象、揭示主題的插圖，還是描繪場景、渲染意境的插圖，都是課文思想內容的高度濃縮，也是創作者對課文深刻理解的表現。因此，在新課文學習之前，先讓學生品讀課文中的插圖，通過插圖對課文進行初步的了解，形成個體化的認識。然后，再讓學生快速閱讀課文，從閱讀的信息中檢驗自己的認識是否正確，從而促進學生對課文的理解。

比如，《繁星》這篇課文是內容豐富的寫景抒情的記敘文，課文的插圖占的篇幅較大?？粗鍒D中……