借助網絡平臺，有效開發地方美術課程資源

吉沐成

(揚州市寶應縣氾水鎮中心小學，江蘇揚州，225819)

《義務教育美術課程標準(2011年版)》指出：教師可以運用自然資源和社會文化資源(如文體活動、節慶、紀念日、建設成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術及人類文化的遺物、遺跡等)進行美術教學。小學專兼職美術教師由于長期受專業化教學思想的影響，在美術課堂中仍會脫離學生的生活經驗來進行教學，這使得地方美術課程資源的開發顯得尤為迫切。我校雖然地處蘇北農村，但學校領導班子一直秉持“特色興學，藝文比翼，全面發展，受用終身”的理念，大力發展藝術教育。因學校內涵發展和教師專業化成長的需要，我校美術組著眼于揚州地區，嘗試開發地方美術課程資源以優化小學美術教學。其中，網絡平臺的作用巨大。

一、美術教師運用網絡平臺勢在必行

新課程改革已有十多年的時間，但美術教師的專業化成長由于受學科特性的影響，長期以來仍未得到學校領導的充分重視。美術教師的專業化成長仍然受到多方面的制約：一是美術教研活動主要是學校工作的布置和檢查，缺少美術教學的針對性研究，實用性不強；二是由于學校工研矛盾突出、經費緊張等因素，美術教師的外出觀摩、交流、培訓等活動難以實現全員參與；三是學校圖書館內跟美術相關的文獻較少，教師個人閱讀書目受限；四是美術教師的課題研究缺乏專家引領，往往浮于表面。隨著現代科技的迅猛發展，網絡已經成為人們獲取信息、了解世界的重要手段。……