用“和諧博愛”的教育理念培養少先隊員的“四個育”

任 慈

(南京市逸仙小學，江蘇南京，210000)

和諧博愛教育是社會發展需求的產物，是人們堅持可持續發展的動力。唯有和諧博愛的教育才能培養出和諧博愛的人才，推動社會的進步。因此，教育的和諧、博愛的教育也成為學校少先隊工作的追求。為此，教師在少先隊管理中需努力營造和諧博愛的氛圍，積極創建和諧博愛中隊、大隊，促進學校少先隊隊風的形成，增強集體的凝聚力。

一、培養“智育與德育”——少先隊工作管理的和諧

少先隊是少年兒童自己的組織，少先隊員是組織的主人。少先隊不同于學校工作，多以舉行各類活動來培養少先隊員的自主能動性。少先隊員自己管理自己，自己教育自己，通過開展各種有意義的活動，在實踐中培養自己的能力，不斷增長才干。

每一年的一年級入隊儀式、二年級建隊儀式及大隊委員競選活動等，都是以隊干部們為主要力量而完成的。為了做好活動，大隊長需常常召集大隊干部們開例會，大隊干部們一起策劃，一起想點子、寫流程，大隊長把材料匯集梳理，然后布置工作、組織排練，輔導員只用適時地提點一下即可。

大隊干部平時在一次次校級(校級以上)的活動中得到了充分的鍛煉。相比之下，少先隊員們參與活動的機會較少。因此，在學校少先隊工作中，對于普通少先隊員培養應更加需要重視。學校為了培養每一個少先隊員的能力，可以創建“紅領巾值周崗”等，大隊部成員制定了詳細的《紅領巾值……